藝術(shù)教育屬于社會(huì)化（藝術(shù)教育的社會(huì)價(jià)值）

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本文目錄一覽：

• 1、藝術(shù)教育在當(dāng)代社會(huì)生活中的重要意義是什么
• 2、幼兒藝術(shù)與創(chuàng)造的特點(diǎn)有
• 3、學(xué)前社會(huì)教育與藝術(shù)教育的關(guān)系是什么
• 4、有人說(shuō),教育應(yīng)該市場(chǎng)化,你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎?為什么?
• 5、藝術(shù)教育的功能和價(jià)值,談?wù)勊囆g(shù)教育在當(dāng)代社會(huì)究竟具有怎樣的價(jià)值和意...

藝術(shù)教育在當(dāng)代社會(huì)生活中的重要意義是什么

藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)人的社會(huì)交往能力。藝術(shù)教育不僅讓人學(xué)會(huì)創(chuàng)造，也能夠讓人學(xué)會(huì)合作和交往。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)通過(guò)使用一系列視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的、動(dòng)覺(jué)的信號(hào)和動(dòng)作，來(lái)表達(dá)自己的想法、意見(jiàn)和建議，對(duì)于溝通與表達(dá)能力的形成具有重要作用。

美育是一種以藝術(shù)為基礎(chǔ)的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，以及更好地創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品。

藝術(shù)來(lái)源于生活，也是學(xué)校教育的核心學(xué)科，并強(qiáng)調(diào)指出藝術(shù)與教育一詞根本含義的密不可分性。

藝術(shù)教育的作用和意義如下：一是普及藝術(shù)的基本知識(shí)，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)是人的文化修養(yǎng)的重要組成部分，也是人文精神的集中體現(xiàn)。

人們一旦學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼睛去看待世界，也就會(huì)自然而然地用這只眼睛省察日常生活、反觀自我成長(zhǎng)，從而在心靈上發(fā)現(xiàn)自我，在精神上獲得豐盈，在生命上感受意義，在人生中活得從容。

藝術(shù)是文化的重要組成部分，藝術(shù)教育通過(guò)引導(dǎo)人們了解和欣賞不同地域、不同時(shí)期、不同流派的藝術(shù)作品，讓人們更加全面地了解世界各地的文化和歷史，拓寬人們的視野，豐富人們的精神生活。

幼兒藝術(shù)與創(chuàng)造的特點(diǎn)有

1、幼兒藝術(shù)與創(chuàng)造的特點(diǎn)：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。 幼兒階段的藝術(shù)教育重在藝術(shù)興趣的培養(yǎng)上，而不是強(qiáng)調(diào)技能如果藝術(shù)活動(dòng)中過(guò)分地強(qiáng)調(diào)技能，幼兒的興趣就會(huì)喪失。有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

2、幼兒藝術(shù)與創(chuàng)造的特點(diǎn)如下：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。幼兒階段的藝術(shù)教育重在藝術(shù)興趣的培養(yǎng)上，而不是強(qiáng)調(diào)“技能”如果藝術(shù)活動(dòng)中過(guò)分地強(qiáng)調(diào)“技能”，幼兒的興趣就會(huì)喪失。

3、幼兒藝術(shù)創(chuàng)造的特點(diǎn)是他們?cè)陬^腦中形成審美心里意向，利用藝術(shù)的形式語(yǔ)言藝術(shù)的工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對(duì)其個(gè)人來(lái)說(shuō)是新穎的藝術(shù)作品的能力。幼兒園是一個(gè)人審美素養(yǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期。

4、～4歲：前運(yùn)算階段創(chuàng)造性表現(xiàn)：操作式，以發(fā)掘和技巧發(fā)展為取向。

5、兒童美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)主要包括主體性、游戲性、生成性、互動(dòng)性等。首先，兒童美術(shù)的主體性表現(xiàn)在兒童的美術(shù)創(chuàng)作中。兒童在美術(shù)活動(dòng)中具有強(qiáng)烈的主體性，他們以自己的心靈去感受美，按照自己的喜好去創(chuàng)造美。

學(xué)前社會(huì)教育與藝術(shù)教育的關(guān)系是什么

1、兩回事。學(xué)前包括藝術(shù)部分內(nèi)容，藝術(shù)教育與學(xué)前沒(méi)有什么關(guān)系。

2、這幾者的關(guān)系我們可以用一個(gè)一學(xué)前兒童社會(huì)教育為軸心的椎體來(lái)表示。地面是健康教育，錐體的三面分別是語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)教育，椎體的軸心是學(xué)前兒童社會(huì)教育。

3、社會(huì)教育與五大領(lǐng)域的關(guān)系是互相有關(guān)聯(lián)的社會(huì)關(guān)系。社會(huì)教育都是主題課程，主題課程圍繞某個(gè)故事或事件展開(kāi)，以主題為切入，激發(fā)幼兒興趣和學(xué)習(xí)積極性，期間滲透五大領(lǐng)域的知識(shí)。社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。

4、所以，在幼兒學(xué)前教育階段，音樂(lè)教育是幼兒教育中不可缺少的教育內(nèi)容。它能挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)與能力，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好等。

5、是平等的，互相有關(guān)聯(lián)的社會(huì)關(guān)系。幼兒園的課程都是主題課程，主題課程圍繞某個(gè)故事或事件展開(kāi)，以主題為切入，激發(fā)幼兒興趣和學(xué)習(xí)積極性，期間滲透五大領(lǐng)域的知識(shí)。

有人說(shuō),教育應(yīng)該市場(chǎng)化,你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎?為什么?

1、同時(shí)，大學(xué)教育關(guān)系到民族、民族文化的積淀，不應(yīng)該市場(chǎng)化，否則會(huì)使基礎(chǔ)學(xué)科無(wú)法發(fā)展?？傊?，大學(xué)教育內(nèi)涵廣泛，涉及方方面面。它在工作、科研、分配上都發(fā)生了很大的變化，涉及到每個(gè)人的利益。

2、教育市場(chǎng)化對(duì)于義務(wù)教育階段是不合適的。義務(wù)教育有九年義務(wù)教育和12年義務(wù)教育，兩者并行。大范圍的是九年義務(wù)教育，十二年義務(wù)教育主要還集中在民族地區(qū)、沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，沒(méi)有大范圍普及。

3、教育市場(chǎng)化是利用市場(chǎng)手段擴(kuò)大教育資源、利用市場(chǎng)機(jī)制“經(jīng)營(yíng)”教育的各種舉措。

4、首先，我很難理解將教育過(guò)度商業(yè)化的教學(xué)方式。這種方式將教育視為商品，追求利潤(rùn)最大化，而忽視了學(xué)生的真正需求和發(fā)展。

藝術(shù)教育的功能和價(jià)值,談?wù)勊囆g(shù)教育在當(dāng)代社會(huì)究竟具有怎樣的價(jià)值和意...

在學(xué)校生活中，藝術(shù)教育具有特別重要的價(jià)值，它不僅對(duì)于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)具有顯著的正相關(guān)，而且使學(xué)校生活張弛有度，充滿活力。

美國(guó)學(xué)者艾伯利斯明確指出：“藝術(shù)教育有利于形成一個(gè)有內(nèi)聚力的社會(huì)?！睂?duì)民族而言 對(duì)民族而言，藝術(shù)教育是傳續(xù)民族精神的瑰寶，是積淀民族文化的法寶。藝術(shù)和藝術(shù)教育天生與民族和民族文化血脈相連、水乳交融。

藝術(shù)教育的作用和意義如下：一是普及藝術(shù)的基本知識(shí)，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)是人的文化修養(yǎng)的重要組成部分，也是人文精神的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)當(dāng)代社會(huì)中的人，必須具有較高的文化修養(yǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的需要。

藝術(shù)教育的意義和價(jià)值如下：對(duì)個(gè)體而言，藝術(shù)教育是生命早期發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，是全面提升個(gè)體素質(zhì)與能力的重要路徑。藝術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的作用。

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