銅川市特殊教育學(xué)校管理層（銅梁區(qū)特殊教育學(xué)校）

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本文目錄一覽：

• 1、學(xué)校行政管理人員是教師嗎?
• 2、副校長崗位職責(zé)特殊教育學(xué)校
• 3、陜西省特殊教育學(xué)校是由哪個機(jī)構(gòu)管理
• 4、特殊教育教師主要是干什么的?它的就業(yè)前景如何?

學(xué)校行政管理人員是教師嗎?

1、在從業(yè)禁止制度中，教職工包括普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校及其他與教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)的教師，但不包括學(xué)校行政管理人員。學(xué)校行政管理人員在學(xué)校中扮演著重要的角色，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各個方面的關(guān)系，保障學(xué)校的正常運行。

2、高校行政人員相當(dāng)于做行政崗位的教師，不是公務(wù)員，所有事業(yè)編制的崗位都需要進(jìn)行考試，考試通過后才能進(jìn)入相應(yīng)的崗位任職，行政人員通過考試即可拿到編制。普通高校的行政人員不是公務(wù)員。

3、不一定是。因為學(xué)校也有非教師職工，非教師職工基本都是屬行政部門，也就是做后勤保障工作的。

4、高校行政崗，一般是沒有編制的。高校所有在編教師和所謂的“干部”在所屬地方編辦都按照“教師”備案，除了校長及黨委序列是國家干部由組織部任命外，其余人員都是教師，管你是處長還是院長統(tǒng)統(tǒng)都是教師。

副校長崗位職責(zé)特殊教育學(xué)校

1、第三十四條　特殊教育學(xué)?？砂淳幹圃O(shè)校長、副校長、主任、教師和其他人員。第三十五條　特殊教育學(xué)校校長是學(xué)校的行政負(fù)責(zé)人，校長應(yīng)具備、符合國家規(guī)定的任職條件和崗位要求，履行國家規(guī)定的職責(zé)。

2、要自覺維護(hù)學(xué)校形象，對待家長和來電、來訪人員，要熱情、有禮。對不能解決的問題或不合理的要求，要耐心地做好解釋工作。必須始終堅持為教育教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生和教職工服務(wù)的`宗旨，不斷提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

3、教導(dǎo)處主任崗位職責(zé)1 協(xié)助分管校長做好學(xué)校的教學(xué)、教研、教務(wù)及教學(xué)后勤工作。根據(jù)學(xué)校工作計劃，組織制訂學(xué)校教學(xué)工作計劃，并組織實施和檢査落實。負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)教務(wù)處及教科室工作。

陜西省特殊教育學(xué)校是由哪個機(jī)構(gòu)管理

1、特殊教育學(xué)校是屬于由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。

2、特殊教育中心學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)辦視力、聽力、語言殘疾學(xué)生的初中、高中教育機(jī)構(gòu)，提高殘疾人接受教育水平。第七條　殘疾兒童、少年入學(xué)年齡和在校年限，與當(dāng)?shù)仄胀▋和⑸倌杲邮芰x務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限相同。

3、特殊教育學(xué)校是由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。

4、林芝市特殊教育學(xué)校歸教育局管理。教育局根據(jù)中華人民共和國機(jī)構(gòu)編制委員會規(guī)定。國家教育部是主管教育事業(yè)和語言文字工作的政府工作部門。

5、公立特殊教育學(xué)校都是隸屬于當(dāng)?shù)貐^(qū)縣教育局（教委）的。許多地區(qū)已經(jīng)開始實行特殊教育的免費、補(bǔ)貼政策。由地方政府出資免教材費、住宿費等，有些地區(qū)還補(bǔ)貼伙食費。私立特殊教育學(xué)校也應(yīng)該在當(dāng)?shù)亟逃块T申請備案。

特殊教育教師主要是干什么的?它的就業(yè)前景如何?

1、特殊教育學(xué)校：特殊教育學(xué)校是特殊教育專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向。在這里，他們可以擔(dān)任特殊教育教師、康復(fù)治療師、心理咨詢師等職位，為有特殊需求的學(xué)生提供個性化的教育和支持。

2、就業(yè)前景還是比較廣闊的。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。

3、特殊教育教師需求較大：特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校特殊教育班的教師需求較大，這為特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生提供了較好的就業(yè)機(jī)會。特殊教育教師的補(bǔ)充與更替也較快，這也增加了新畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)率。

4、為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童的教師。特殊教育老師是專門為身心發(fā)展有缺陷的兒童授課的老師，從業(yè)者不僅需要具備教師資格證，還需要通過特殊教育指導(dǎo)師認(rèn)證。

5、特殊教育專業(yè)是干什么的 特殊教育專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

6、他告訴我特殊教育的就業(yè)前景其實還是需要高學(xué)歷的支撐的，因為本科階段學(xué)的都是皮毛并且實踐居多，到了研究生層次，學(xué)的東西也更加深層次。并且國家也大力提倡特殊教育的發(fā)展，所以我覺得這門專業(yè)至少將來就業(yè)不會特別難。

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