當(dāng)代國外思想教育大佬（當(dāng)代國外思想教育大佬排名）

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本文目錄一覽：

• 1、美國教育家杜威的實(shí)用主義教育思想
• 2、被稱為教育思想泰斗的教育家是
• 3、赫爾巴特教育性教學(xué)思想:優(yōu)劣與影響
• 4、七個(gè)教育之父都是誰

美國教育家杜威的實(shí)用主義教育思想

杜威的實(shí)用主義教育思想的基本觀點(diǎn) 杜威以其哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)理論為基礎(chǔ)全面闡述了他的實(shí)用主義的教育觀。概括起來，主要包括以下幾個(gè)方面：(1)關(guān)于教育本質(zhì)。

【答案】：C 本題考查的是著名教育家的思想理論。美國教育家杜威提出實(shí)用主義教育思想，認(rèn)為“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”“學(xué)校即社會(huì)”。C 項(xiàng)正確。

杜威以其哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)理論為基礎(chǔ)全面闡述了他的實(shí)用主義的教育觀。概括起來，主要包括以下幾個(gè)方面：(1)關(guān)于教育本質(zhì)。杜威在自己的教育理論中從各種不同角度，多方面且反復(fù)地論述了教育本質(zhì)問題。

被稱為教育思想泰斗的教育家是

蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”。他的書被稱為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上最著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。蘇霍姆林斯基的教育經(jīng)驗(yàn)與理論著作是一個(gè)龐大的體系。

【答案】D。解析：蔡元培被毛澤東頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。

蘇霍姆林斯基是烏克蘭的著名教育家。他教育思想的核心是人道主義。相信人，相信每一個(gè)孩子是他的教育信條。他還被人們稱為“教育思想泰斗”。

【答案】：A 本題考查對蔡元培的理解。蔡元培提出的是全面發(fā)展教育。他主張國民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育五育并舉，造就具有完全人格的個(gè)人。蔡元培被稱為“學(xué)界泰斗，人世楷模。

C項(xiàng)：1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目標(biāo)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：蘇霍姆林斯基被稱為“教育思想泰斗”。

赫爾巴特教育性教學(xué)思想:優(yōu)劣與影響

1、引領(lǐng)教育科學(xué)發(fā)展赫爾巴特的教育性教學(xué)思想打破了哲學(xué)思辨的局限，為教育研究開辟了科學(xué)與哲學(xué)的對立，為以后教育科學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、赫爾巴特的教育思想，不僅對德國教育理論和實(shí)踐的發(fā)展起了推動(dòng)作用，還對世界其他許多國家的教育也有較大影響。20世紀(jì)初，它曾借道日本傳入中國，對當(dāng)時(shí)中國教育觀念的變革和教育實(shí)踐的發(fā)展起了促進(jìn)作用。

3、赫爾巴特認(rèn)為，“興趣”是形成統(tǒng)覺的條件，“興趣”賦予“統(tǒng)覺”以主動(dòng)性，因此教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生牢固掌握知識(shí)和企圖擴(kuò)充知識(shí)的興趣。在他看來，興趣就是指心理的積極活動(dòng)，實(shí)際上也就是觀念的大規(guī)模的廣泛的活動(dòng)和觀念的游戲。

4、他對道德的重視，以及提出了教育性教學(xué)原則提出了德育存在一切教學(xué)理論當(dāng)中，雖然這些說法是有弊端的，但是，在于其理論價(jià)值是不可低估的，怕，巴特的教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)，九，兒童，發(fā)展。

5、其次，教學(xué)具有教育性，是教材內(nèi)容的必然反映?？茖W(xué)知識(shí)本身就具有重要的思想品德教育的價(jià)值。 赫爾巴特的教育性教學(xué)思想對我們今天加強(qiáng)教學(xué)的教育性仍有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

6、赫爾巴特的教育思想二：教育性教育。這種教育學(xué)思想是說要將教學(xué)當(dāng)做道德教育的最基本的手段和途徑，老師應(yīng)該通過教學(xué)傳授知識(shí)，形成各種道德觀念，并且在此基礎(chǔ)之上形成學(xué)生的品德。

七個(gè)教育之父都是誰

教育基礎(chǔ)知識(shí)中大名鼎鼎六位的“父親”分別是：夸美紐斯——近代教育學(xué)之父、赫爾巴特——現(xiàn)代教育學(xué)之父、杜威——實(shí)用主義教育學(xué)之父、馮特——心理學(xué)之父、桑代克——教育心理學(xué)之父、華生——行為主義心理學(xué)之父。

問題一：世界教育之父是誰 幼兒教育之父――福祿培爾 福祿培爾（Fredrich Froebel，1782―1852）是德國著名的教育家，幼兒園運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人。他出身于牧師家庭，自幼喪母，童年沒受過嚴(yán)格的教育。

“教育心理學(xué)之父”—桑代克 “教育心理學(xué)之父”—桑代克 桑代克是美國著名的心理學(xué)家，是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家。

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