原始家庭的最初教育思想（原始家庭的創(chuàng)傷）

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本文目錄一覽：

• 1、原始社會是怎樣的生活狀態(tài)?家庭教育怎么實施的?
• 2、中國古代家庭教育的原則有
• 3、試述原始時期教育的特點。
• 4、古代家庭教育的內容
• 5、原始教育的特點

原始社會是怎樣的生活狀態(tài)?家庭教育怎么實施的?

1、主要是通過采摘果實、狩獵或捕撈獲取食物。當時人們群居在山洞里或部分地群居在樹上，以一些植物的果實、堅果和根莖為食物，同時集體捕獵野獸、捕撈河湖中的魚蚌來維持生活。

2、（1）公認的我國最早的原始人類是距今約170萬年的元謀人，到公元前2070年禹建立夏朝原始社會結束。總體來說原始社會人民社會比較艱苦，共同勞動，共同享受勞動果實。（2）原始社會早期稱為舊石器時代，使用打制石器為主。

3、原始社會兒童教育的方法：①示范與講解。（主要方法）②觀察與模仿。③獎勵與批評。古代埃及的學前教育：家庭就是學校，父母就是教師。古希伯來人：學前教育完全為民族的救亡和傳統(tǒng)的繼承服務的。

4、家庭教育就是指家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活 實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。

5、（1）整個教育融合在生產勞動和社會生活之中，尚未成為獨立的社會現象。年輕一代在跟隨成人勞動和生活實踐中接受長者的教育。（2）沒有文字、書籍和專門的教師。

6、不過學校不可能是突然之間產生的，古埃及教育也不可能是一瞬間發(fā)展起來的，一切都有一個發(fā)展過程，而且這個發(fā)展過程非常漫長。古埃及的教育，大致經歷過原始社會公有公育、奴隸社會家庭教育、學校教育三個階段。

中國古代家庭教育的原則有

行有余力，則以學文 這是孔子在《論語》中講的。這里的“行”，指道德行為，“文”，指文化知識。他強調要把思想道德教育放在文化知識教育之先。除孔子外，古代很多思想家都強調過這一點。

古代家庭教育原則：以身作則 以身示教是以父母的身體力行來感化教育幼兒，就是所謂的身教重于言教。讓幼兒以父母的作風、品質、性格、愛好作為自己效仿的樣板。

及早施教：中國古代家庭教育強調及早開始對幼兒進行教育，認為幼兒期是兒童成長的關鍵期，此時的教育對于兒童的發(fā)展具有決定性的影響。

記得英國教育家斯賓塞說過：野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛。言必有信，言行一致，這是父母必須具備的重要品質，也是誠信教育的一條重要原則。

家庭教育內容有二：一德育 ①倫理綱常：孝為本，禮儀為核心。②立志：精神動力＋個人理想和國家命運緊密聯系。③儉樸、正直、廉潔。④愛國主義，民族生存發(fā)展的精神支柱。二幼儀，幼兒行止有方，培養(yǎng)良好的生活習慣。

顏之推曾著有《顏氏家訓》，在封建家庭教育發(fā)展史上有重要的影響。

試述原始時期教育的特點。

平等性：原始社會的教育沒有階級性，所有成員都平等的接受教育，教育的內容只因年齡、性別和勞動分工不同而有差別。

原始社會教育的特點是：無階級性；為生產勞動服務；在社會生活中進行；教育手段極端簡單。

你好，(1)教育具有非獨立性，教育和社會生活、生產勞動緊密相連。(2)教育具有自發(fā)性、全民性(普及性)、廣泛性、無等級性(平等性)和無階級性。(3)教育具有原始性。

原始社會教育的特點即為以下四點：無階級性：不分階級，是面向所有群體的教育。為生產勞動服務：所有教育活動的目的都是為了更好的生產勞動。

（1）原始的教育活動，是人類有意識的社會活動，具有一定的目的性，但談不上嚴密的計劃性。（2）原始社會的教育沒有階級性，教育目的是為生產和社會生活服務。

古代家庭教育的內容

1、古代家庭教育的內容有以孝悌為核心的倫理道德教育、綜合知識和技能的培養(yǎng)、立身處世的教育等。以孝悌為核心的倫理道德教育 孔子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而言，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文。

2、譯文：親戚故人沒有發(fā)生嚴重過失，就不要拋棄他。不要對某一人求全責備。有德行的人即使力大如牛，也不會與牛競爭力的大小。即使飛跑如馬，也不會與馬競爭速度的快慢；即使智慧如士，也不會與士競爭智力高下。

3、另外讀 弟子規(guī) 道德經 戰(zhàn)國策 以及佛道兩家的其他經典。等。

原始教育的特點

1、主要是教勞結合： (1)是同生產勞動和社會生活密切結合的教育； (2)是普及平等的教育； (3)教育的內容是同社會的生產、生活需要相適應的： (4)教育的形式、方法和手段極為簡單。

2、你好，(1)教育具有非獨立性，教育和社會生活、生產勞動緊密相連。(2)教育具有自發(fā)性、全民性(普及性)、廣泛性、無等級性(平等性)和無階級性。(3)教育具有原始性。

3、原始教育的特點是：無階級性，為生產勞動服務，在社會生活中進行，教育手段極端簡單。第教育不是專門的社會活動。

4、平等性：原始社會的教育沒有階級性，所有成員都平等的接受教育，教育的內容只因年齡、性別和勞動分工不同而有差別。

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