提高特殊教育課堂質(zhì)量研究（第一期特殊教育提升計(jì)劃20142016）

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本文目錄一覽：

• 1、怎樣提高特殊學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
• 2、如何提高聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性
• 3、如何提高特殊教育體育教學(xué)課堂質(zhì)量
• 4、特殊教育學(xué)?！搬t(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式的實(shí)踐與探究

怎樣提高特殊學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

改革特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)就要求從整體入手，建立宏觀意識(shí)。

（一）快樂(lè)游戲體驗(yàn)，解拼音學(xué)習(xí)之枯燥。 漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生們掌握好了拼音，就可以幫助他們加快識(shí)字速度。

注重語(yǔ)文教學(xué)氛圍的良好營(yíng)造。對(duì)于特殊學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)，老師就要結(jié)合學(xué)生自身特征，幫助特殊學(xué)生克服自身的自卑等不良心理，培智學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)方面存在著相應(yīng)缺陷，對(duì)自己的學(xué)習(xí)上就會(huì)存在著一定自卑心理，比較缺少對(duì)成功的渴望。

提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施如下：端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。

提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施如下： 抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育 選擇、培養(yǎng)好班干部，形成良好的學(xué)風(fēng)。 班干部對(duì)整個(gè)班來(lái) 說(shuō)有著 “以點(diǎn)帶面” 的作用， 可以激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。

如何提高聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

第三，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，要有啟發(fā)性：促使聾生積極思維，充分體現(xiàn)課堂要以聾生為主體的原則，從而達(dá)到逐步提高聾生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（二）聾校語(yǔ)言教育對(duì)聾童語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律研究不夠。 以往，聾校教師過(guò)多研究教學(xué)方法，而且多用聽(tīng)力健全兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法來(lái)對(duì)聾童實(shí)施語(yǔ)言教育。

閱讀能力需要長(zhǎng)期的積累訓(xùn)練才能夠提高。只有讓聽(tīng)障學(xué)生大量閱讀才能幫助他們熟悉語(yǔ)言，積累詞句篇章，為寫作提供豐富的語(yǔ)言材料。因此，要想有效地提高聽(tīng)障學(xué)生的語(yǔ)文水平，必須重視閱讀訓(xùn)練，做好閱讀指導(dǎo)。

如何提高特殊教育體育教學(xué)課堂質(zhì)量

二是堅(jiān)持按特殊教育自身規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。即特殊教育教學(xué)要同時(shí)肩負(fù)傳授文化知識(shí)、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)職業(yè)能力的任務(wù)，最終使殘疾學(xué)生自立自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，享受到生活的意義。三是堅(jiān)持促進(jìn)融合教育。

提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量方法：制定明確的教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異等。具體解釋如下：制定明確的教學(xué)目標(biāo)：在開(kāi)始任何教學(xué)活動(dòng)之前，你需要明確你的教學(xué)目標(biāo)。

提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，參考如下：制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃：制定具有系統(tǒng)性和連貫性的教學(xué)計(jì)劃，包括明確的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和能力水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

特殊教育教師如何實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新呢？ 教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道，而教師又是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和參與者。

抓住主要因素提高教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)主體性 現(xiàn)代教育主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生主體性。參與進(jìn)社會(huì)生活。課堂中培養(yǎng)出學(xué)生的主體性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，是提高效率的主要元素。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果會(huì)在課內(nèi)外的聯(lián)系中提現(xiàn)出來(lái)。

特殊教育學(xué)?！搬t(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式的實(shí)踐與探究

特殊兒童身心發(fā)展的需要：特殊兒童由于先天或后天原因，存在身體、智力、情感等方面的障礙，需要醫(yī)學(xué)和教育的雙重支持。醫(yī)教結(jié)合可以綜合考慮特殊兒童的身心發(fā)展需求，提供全面的康復(fù)和教育服務(wù)，幫助特殊兒童更好地融入社會(huì)。

多學(xué)科聯(lián)合：醫(yī)教結(jié)合也實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科聯(lián)合，有利于特殊兒童全面、系統(tǒng)而有針對(duì)性地接受醫(yī)學(xué)、康復(fù)和教育服務(wù)。

醫(yī)學(xué)提供了對(duì)特殊兒童身體和生理狀況的診斷和治療，心理學(xué)提供了對(duì)特殊兒童心理和行為問(wèn)題的評(píng)估和干預(yù)，教育學(xué)提供了對(duì)特殊兒童教育和教學(xué)方法的研究和實(shí)踐。

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