影視藝術(shù)與當代教育關(guān)系之研究（影視藝術(shù)與當代教育關(guān)系之研究與發(fā)展）

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本文目錄一覽：

• 1、分析電影藝術(shù)與電視藝術(shù)的關(guān)系論文
• 2、論影視藝術(shù)的關(guān)系:影視技術(shù)發(fā)展與影視藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系
• 3、怎么理解影視文化和當代大眾文化之間的關(guān)系
• 4、淺析影視動畫在教育教學中有效應(yīng)用研究

分析電影藝術(shù)與電視藝術(shù)的關(guān)系論文

電影與電視是同一種藝術(shù)論文 如果說電影藝術(shù)是一種以電影技術(shù)為手段，憑借畫面和音響為媒介，通過銀幕上不斷運動的時空來創(chuàng)造形象，再現(xiàn)或表現(xiàn)生活的藝術(shù)，基本上能得到人們認同的話。那么，電視藝術(shù)是什么，自一開始就有很多歧義。

結(jié)語：雖然上述電影藝術(shù)與電視藝術(shù)的差異性要多于二者的相似之處，但似乎他們的不同有很多也可以通過電子技術(shù)的進步來進行彌補。

第一，二者的源頭不同。電影源于照相，電影的本質(zhì)就是記錄生活的原生態(tài)。電視劇源于戲劇，強調(diào)戲劇性，以故事沖突和人類命運的悲喜吸引觀眾。第二，二者的競爭形成了影視藝術(shù)各自追求藝術(shù)特性、各尋優(yōu)勢的第二個原因。

論影視藝術(shù)的關(guān)系:影視技術(shù)發(fā)展與影視藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)系

1、影視藝術(shù)的關(guān)系，即電影藝術(shù)和電視藝術(shù)的關(guān)系。所謂電影藝術(shù)，是以現(xiàn)代科技為手段，從純粹的視覺藝術(shù)演變?yōu)橐暵犓囆g(shù)，以聲音和視覺形象為媒介來表現(xiàn)現(xiàn)實生活的人們情感以及視覺奇觀等各種內(nèi)容的一種藝術(shù)。

2、電視是一種特殊的建立在技術(shù)基礎(chǔ)上的藝術(shù)創(chuàng)作，技術(shù)為藝術(shù)提供技術(shù)支持，藝術(shù)則是技術(shù)得以發(fā)展的靈魂，縱觀我國電視節(jié)目制作歷程，每前進一步都是以科學技術(shù)為先導(dǎo)，以電視技術(shù)和電視設(shè)備為基礎(chǔ)，以技術(shù)與藝術(shù)的密切結(jié)合而發(fā)展的。

3、”攝影反映客觀事物的這種精確，也就是它天生的紀實功能，嚴重地束縛了藝術(shù)家們的想象力和創(chuàng)造性。比如，其它藝術(shù)門類如文學、繪畫、電影等等，可以隨心所欲地既描寫過去的歷史，也可以通過想象去描寫未來。

4、它兼容電影、戲劇、 文學、音樂、舞蹈、繪畫、造型等現(xiàn)代藝術(shù)諸元素，是一種適應(yīng)電視廣播特點、融合舞臺和電影藝術(shù)的表現(xiàn)方法而形成的現(xiàn)代藝術(shù)樣式。一般分單本劇和系列?。娨曈凹?。

5、特點：美學特性表現(xiàn)為造型性與運動性的有機統(tǒng)一；逼真性與假定性的統(tǒng)一；綜合性與技術(shù)性的有機統(tǒng)一。 蒙太奇是電影最基本最獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

6、相互成就的關(guān)系。根據(jù)《影視藝術(shù)鑒賞學》可知，影視藝術(shù)鑒賞和影視創(chuàng)作屬于影視藝術(shù)活動中的兩極，是相互聯(lián)系互為對象的兩個環(huán)節(jié)。影視鑒賞給予影視創(chuàng)作動力，影視創(chuàng)作給予影視鑒賞作品，兩者相互成就。

怎么理解影視文化和當代大眾文化之間的關(guān)系

原本的影視文化一直追求著自由化、個性化，而深受大眾文化影響的影視文化，人們從中得不到那種自由的氣息了，取而代之的是與社會同一的思想。

電視是一種媒介，一種大眾媒介，從這種意義上講，電視文化應(yīng)屬大眾文化。“傳媒即信息”，電視是社會公眾政治信息的主要來源，是社會輿論形成的渠道之一。

可以理解為通過影視傳播的方式，優(yōu)秀的中國文化傳統(tǒng)和中國價值體系可以在文化交流中得到更多的關(guān)注和認可。以影視文化為載體構(gòu)建我國主流文化價值觀和傳播大眾文化。

中國影視的大眾文化的源泉主要來自三個方面，古典經(jīng)典，民間文化大眾化，紅色經(jīng)典。在發(fā)達的大眾傳播媒介技術(shù)基礎(chǔ)上，以通俗，流行，從眾的大眾文化為支持，國內(nèi)影視過度娛樂化現(xiàn)象愈演愈烈。

，法蘭克福學派是西方馬克思主義的一支，著重從人的異化和技術(shù)理性的方面對資本主義文化進行批判。而被稱為“批判的社會理論”。2，國法蘭克福學派的誕生，則標志著歐洲現(xiàn)代傳播觀念的形成。

淺析影視動畫在教育教學中有效應(yīng)用研究

1、典型的中國漫畫有：《葫蘆娃》 《西游記》 《大頭兒子小頭爸爸》 《小鯉魚歷險記》 《喜羊羊與灰太狼》。中國動畫片的主要服務(wù)對象是幼兒園和小學生，動畫內(nèi)容通常通俗易懂，寓教于樂，注重正面內(nèi)容。

2、微電影在有限的篇幅中選取有效內(nèi)容，才能讓小學生在有限的學習時間內(nèi)接受到更多的知識。

3、如何順應(yīng)時代潮流，利用影視作品的優(yōu)勢為教學服務(wù)，是中學 語文 教學亟待解決的問題。積極影響 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，中小學 語文 教學可采用多媒體輔助教學。

4、從教育和教學方面來說，多媒體具有很多具有時效性和應(yīng)用性的特性和功能，在其他的教學媒體上，這種特性和功能是無法得到體現(xiàn)或是只能部分體現(xiàn)的。

5、傳統(tǒng)的語文教學把學生定格在書本里，禁錮在課堂中。新課程改革以來，教育教學的各個方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。教育觀念變了，教學方法變了，學習方式變了。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，人類社會已進入了信息時代。

6、后期課程主要學習影視特效電影中的仿真類角色動畫和游戲動畫，涉及動作捕捉數(shù)據(jù)的采集、修改和應(yīng)用(包括人物和多足動物)。最后，畢業(yè)設(shè)計課將以目前業(yè)界的就業(yè)標準來要求學員完成畢業(yè)作品。

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