特殊教育配置（特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)條文說明）

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本文目錄一覽：

• 1、特殊教育學(xué)校班級環(huán)境的營造與布置心得,特殊教育學(xué)校班級環(huán)境的營造與布...
• 2、縣級特殊教育學(xué)校應(yīng)該配置幾個會計?
• 3、特殊教育學(xué)校配置哪些樂器比較好
• 4、我國特殊教育的現(xiàn)狀如何?

特殊教育學(xué)校班級環(huán)境的營造與布置心得,特殊教育學(xué)校班級環(huán)境的營造與布...

1、以學(xué)生為中心：班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要原則是以學(xué)生為中心。這意味著我們需要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮他們的需求、興趣和發(fā)展階段。例如，教室的布置應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點，提供足夠的學(xué)習(xí)和游戲空間。

2、色彩搭配 顏色是環(huán)境布置中最為重要的因素之一，它可以影響學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)。在班級環(huán)境布置中，應(yīng)該選擇明亮、柔和、溫暖的色調(diào)，如藍色、綠色、黃色、粉色等，不宜選擇過于刺眼的顏色。

3、教學(xué)資源和生活氛圍構(gòu)成了教學(xué)情境，教學(xué)情境包括兩個領(lǐng)域：一為師幼間和同伴間所構(gòu)成的教育氛圍與人際關(guān)系，可稱之為軟件領(lǐng)域；一為在教學(xué)情境中具有重要功用的物質(zhì)條件，可謂之硬件領(lǐng)域。

4、特殊學(xué)校和家庭之間的密切合作對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該積極與家長交流，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和需求，并共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和行為管理方案。

5、明顯地體現(xiàn)出了教育性的屬性特征。班級的管理活動，是師生雙方共同發(fā)展、教學(xué)相長的活動，是在一定的師生關(guān)系維系下進行的。

縣級特殊教育學(xué)校應(yīng)該配置幾個會計?

一般三個，學(xué)校財務(wù)處配置財務(wù)處副主任1名，會計兩名，出納1名。實現(xiàn)收支兩條線，管理會計、出納必須由品行端正，業(yè)務(wù)能力強，并取得會計從業(yè)資格證書的人員擔(dān)任。

按會計核算崗位不同，一般設(shè)主管會計（審核），出納（制單）。有其它核算要求的還應(yīng)該追加，比如成本核算，來往核算，費用報銷，審計崗位等。這些都可以一人兼多職。

主管會計崗位職責(zé)(特殊教育學(xué)校)1 按學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，編制學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，有計劃地合理使用資金。隨時進行控制，向領(lǐng)導(dǎo)提供預(yù)算執(zhí)行情況的分析和考核，以利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取措施，保證預(yù)算的完成。

具體的科目分類，還要根據(jù)民辦學(xué)校的具體經(jīng)營來定。《中小學(xué)校會計制度》（財預(yù)字[1998]104號）規(guī)定“本制度適用于各級人民政府舉辦的普通中小學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀教育學(xué)校、幼兒園、成人中學(xué)和成人初等學(xué)校。

特殊教育學(xué)校配置哪些樂器比較好

1、一般來說，管樂隊至少需要10人，包括8把銅管樂器（如短號）、2把木管樂器（如長笛）和1臺打擊樂器（如鼓）。樂器的價格則取決于具體的品牌、型號和質(zhì)量。

2、多說一句，個人比較喜歡長笛、單簧管和薩克斯這類既適合樂團演奏又適合獨奏的樂器。

3、好學(xué)便于攜帶的樂器有：口琴，笛子，陶笛，葫蘆絲，這幾樣都是些常見的吹奏樂器，比較小巧，攜帶起來方便，又好學(xué)，只要會些簡單的樂理知識就可以自己學(xué)著吹奏。

我國特殊教育的現(xiàn)狀如何?

資源投入：隨著特殊教育的重要性日益凸顯，各國政府和社會對特殊教育的投入也在不斷增加。這包括財政資金、人力資源、教學(xué)設(shè)施等方面的投入，為特殊教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

特殊教育就業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀如下：從專業(yè)發(fā)展來看，特殊教育越來越被國家重視，政策也越來越向特殊教育傾斜，這條路會越走越寬。

現(xiàn)在特殊教育專業(yè)還是一個比較冷門的專業(yè)，招生和錄取的范圍還較小，加之社會上對它的認識還不是很明確，因此報考人數(shù)這幾年也不是很多。

我國的特殊教育發(fā)展?fàn)顩r。我國的國家的特殊教育發(fā)展還處于一個落后的地位，貧困地區(qū)很少，對特殊兒童的教育只是簡單地照搬照抄，而忽略了其身心發(fā)展的缺陷，其最后效果不盡如人意。

特殊教育學(xué)校的現(xiàn)有師資嚴重老化且素質(zhì)不高，受過高等特殊教育專業(yè)“科班”培訓(xùn)的教師寥寥無幾。這些現(xiàn)狀都表明，我國的特殊教育事業(yè)任重道遠，報考和學(xué)習(xí)特殊教育專業(yè)必將大有可為。

特殊教育的前景與現(xiàn)狀分析如下：目前，我國的特殊教育學(xué)校存在著教師資源缺乏、覆蓋對象較窄等問題。

關(guān)于特殊教育配置和特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)條文說明的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。