藝術融合教育案例分享課（藝術融合學）

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本文目錄一覽：

• 1、中學音樂教育教學案例
• 2、美術課堂的跨學科融合怎么做
• 3、如何在所學的中國作品進行以美育人的思政融入,實現中學音樂課堂的結合...
• 4、做個像孩子一樣的藝術家——西安歐亞學院持續(xù)賦能清澗縣幼教視覺藝術...

中學音樂教育教學案例

1、中學音樂教育教學范文1 這一學年我擔任的是初中部七年級(133—136)和八年級(129—132)八個班的音樂教育教學工作 ，音樂教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲。

2、伴隨著不斷深入開展的素質教育以及新課改，大部分初中都開始重視音樂教學對學生們起到的積極影響，而且也逐漸地將音樂課程引入到了教學工作中，這樣不但保證了音樂課程的課時，同時也不會令其他課程影響到音樂課程的時間。 (二)確定教學目標。

3、審美不能依靠灌輸，施教者與受教者憑借音樂審美媒介交流審美信息，這里沒有智力教育和道德教育那種權威性和強迫性，教學雙方完全是一種平等的關系。

4、初中音樂學科教學總結1 時光匆匆而過，本學期的教學工作馬上就要結束了，這學期我擔任初一六個班、初二六個班的音樂教學工作以及初三特長生的輔導工作。

5、在音樂課堂教學實踐中，我通過對教學《龜兔賽跑》這一案例進行反思，具體地分析探索教學內容、教學目標、教學策略、集體協(xié)作等方面的反思與調整的過程與方法： 一注重音樂與學生生活實際相結合，進行課堂教學內容的反思。

美術課堂的跨學科融合怎么做

1、美術與音樂課的整合。音樂具有豐富而又強烈的情感，能調節(jié)人的思想情緒，并給人留下美的感受。在美術課堂中相當地引入音樂教育，不但能活躍課堂教學氣氛，消除學生的疲勞，還能激發(fā)學生對生活往事的回憶和聯(lián)想。

2、美術課堂的跨學科融合的做法如下：現階段，小學美術教育要立足于當代的教學體系中。

3、跨學科知識的融合與滲透是現代課程改革的趨勢，美術課要打破與其他學科之間的壁壘，突破學科界限，整合學科知識，充分體現學習過程中的多元化，培養(yǎng)學生的綜合思維方式和綜合解決問題的能力，使學生得到全面發(fā)展。

4、大策略及方法：1：跨越目的化；目的是要讓學生在跨學科的教學中對不同學科理論進行比較，對不同闡明問題的方法進行對比，對不同學科的知識體系和知識結構進行聯(lián)系。

5、六年級美術點的集合跨學科的內容有什么如下：它是什么？你能猜到那是什么嗎？那么你看到了什么？各種顏色的點再退遠一點，現在看到什么了嗎？（是人物畫）點是造型的基本要素之一，有著豐富的表現力。

如何在所學的中國作品進行以美育人的思政融入,實現中學音樂課堂的結合...

1、策略二：融合學習方式，延展音樂課堂“以美育人”的深度。我們將音樂學科的體驗式學習方式與數學、科學等學科常用的“研學后教”的學習方式融合，通過課前自主研學探究，課中小組匯報分享。

2、音樂課堂教學是“以美育人”的主要途經。 音樂課外實踐是“以美育人”的重要途經，拜師學藝，課外培訓，自主創(chuàng)編，社團活動，合作交流。 各級各類音樂賽事是“以美育人”的必要途經，促進成長，見證奇跡。

3、傳授和傳播是音樂課堂實現“以美育人”最有效的路徑。在音樂教學中，教師要引導學生調動所學知識，傳播音樂文化，從而使學習者走向豐盈和豪邁。

4、初中音樂教育應做好教育的針對性和有效性，以音樂課程價值的實現為出發(fā)點，讓孩子們具備一定的音樂表演能力，音樂教育才能真正在緊密結合音樂教育實踐基礎上，體現音樂教育的意義。

5、優(yōu)秀的音樂教學，需要教師引導學生感受音樂的節(jié)奏美和旋律美，欣賞音樂賦予生活和自然界的美好。

6、在課堂教學中可直接使用音樂，調節(jié)情緒，激發(fā)想象，開發(fā)記憶潛能。如在學習《荷塘月色》時，播放一些古箏曲，讓學生跟隨音樂想象課文中所描寫的美景。3．積極關注音樂流行動向，選擇并整合社會音樂資源。

做個像孩子一樣的藝術家——西安歐亞學院持續(xù)賦能清澗縣幼教視覺藝術...

“像孩子一樣”，探索體驗材料的千變萬化藝術道具和材料是幼兒探索和學習的中介和橋梁，教師對各種道具材料的準確掌握直接影響著幼兒的探索欲望、藝術表現力和美感。

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