幼兒教育心理學(xué)特點(diǎn)有哪些（幼兒教育心理學(xué)的性質(zhì)）

本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.christopherarmstrongphotography.com/tags-%E5%B9%BC%E5%84%BF%E6%95%99%E8%82%B2%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6.html">幼兒教育心理學(xué)特點(diǎn)有哪些，以及幼兒教育心理學(xué)的性質(zhì)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、幼兒教育心理學(xué):幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)什么。?
• 2、兒童心理發(fā)展的一般特點(diǎn)
• 3、幼兒前期兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)

幼兒教育心理學(xué):幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)什么。?

1、幼兒想象的特點(diǎn) （1）以無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展 ①以無(wú)意想象為主：想象的目的性不明確；想象的主題易受外界的干擾而變化；想象過(guò)程受興趣和情緒的影響。

2、【答案】：(1)幼兒無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展；(2)幼兒以再造想象為主，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展.；(3)幼兒初期想象具有極大夸張性，幼兒中后期想象開(kāi)始具有合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。

3、想象的主題不穩(wěn)定：幼兒想象進(jìn)行的過(guò)程也受外界事物的影響。因此，想象的方向常隨外界刺激的變化而變化，想象的主題容易改變。

4、幼兒無(wú)意想象占主要地位，有意想象逐漸發(fā)展 0幼兒無(wú)意想象的特點(diǎn)：（1）想象無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。（2）想象的主題不穩(wěn)定。（3）想象的內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng)。（4）以想象過(guò)程為滿足。

5、幼兒無(wú)意想象和有意想象的發(fā)展 在整個(gè)幼兒期，無(wú)意想象處于主導(dǎo)地位，有意想象在教育的影響下逐漸發(fā)展。(1)幼兒無(wú)意想象的特點(diǎn) 無(wú)意想象是指沒(méi)有預(yù)定目的，主題不確定且內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性的想象。

6、幼兒的想象往往與現(xiàn)實(shí)事物相混淆。幼兒想象發(fā)展的一個(gè)突出特點(diǎn)就是想象與現(xiàn)實(shí)相混淆，這是幼兒因?yàn)槿狈χR(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常把自己想象的事物當(dāng)作現(xiàn)實(shí)已經(jīng)發(fā)生的事情來(lái)說(shuō)，這并不是說(shuō)謊，而是幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)。

兒童心理發(fā)展的一般特點(diǎn)

1、心理活動(dòng)從簡(jiǎn)單、具體不斷向復(fù)雜、概括發(fā)展。

2、定向性與順序性：在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序的。不平衡性：即使對(duì)同一個(gè)體而言，不同心理的各組成成分的發(fā)展速度有所不同，達(dá)到成熟水平的時(shí)期不盡相同。

3、兒童心理發(fā)展特點(diǎn)1 連續(xù)性和階段性。心理發(fā)展的連續(xù)性是指?jìng)€(gè)體整個(gè)心理的發(fā)展在持續(xù)不斷的量變到質(zhì)變的過(guò)程中，后一階段的發(fā)展總是依賴于前一階段的基礎(chǔ)，且后一階段包含了前一階段的因素，又為下一階段做準(zhǔn)備。

幼兒前期兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)

1、~4歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)：生活范圍擴(kuò)大；認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)；情緒作用大；愛(ài)模仿。4~5歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)：活潑好動(dòng)；思維具體形象；開(kāi)始接受任務(wù)；開(kāi)始自己組織游戲。

2、簡(jiǎn)述幼兒身心發(fā)展的基本特點(diǎn)1 學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)有哪些 3~4歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)：生活范圍擴(kuò)大；認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)；情緒作用大；愛(ài)模仿。

3、幼兒的意志開(kāi)始發(fā)展，獨(dú)立性和自我意識(shí)增大。

4、依靠動(dòng)作和視覺(jué)進(jìn)行思維，是3歲前孩子的典型特點(diǎn)。3歲幼兒仍保留著這個(gè)特點(diǎn)。例如讓他們說(shuō)穿手中小汽車的個(gè)數(shù)，他們只會(huì)用手指點(diǎn)著小汽車才能數(shù)，而不能心理默數(shù)。

關(guān)于幼兒教育心理學(xué)特點(diǎn)有哪些和幼兒教育心理學(xué)的性質(zhì)的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。