特殊教育改革案例（特殊教育改革案例心得體會）

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本文目錄一覽：

• 1、如何為孤獨癥兒童設(shè)計個別化教育計劃及其案例
• 2、特殊教育課堂教學案例的介紹
• 3、益陽師范高等?？茖W校是大專嗎
• 4、特殊教育教案
• 5、特殊兒童的教育故事教育案例

如何為孤獨癥兒童設(shè)計個別化教育計劃及其案例

1、前期觀察：也稱為基線特征，即對確定實施個別化教育的個體進行詳細記錄，尤其是針對孤獨癥兒童的思維認知水平、情緒行為、語言溝通、社會交往、精細運動和大運動等進行詳盡而準確的描述，也是教育取得成效的參照。

2、尋找專業(yè)的教育機構(gòu)或?qū)I(yè)人士：具體的個別化教育需要基于專業(yè)的心理測試與測評結(jié)果。建議家長尋找專業(yè)的教育機構(gòu)或?qū)I(yè)人士對孩子的音樂水平進行測評和評估，以制定針對性的教育方案。

3、自閉癥兒童“你、我、他”的教學方法【1】 “你、我、他”人稱代詞對于正常孩子來說，可能只要花幾分鐘就能學會。

4、自閉癥兒童的教育方法 篇1 以兒童的興趣為訓練基礎(chǔ) 兒童的興趣是誘發(fā)其學習的基本動機，有動機的學習才容易達到滿意的成效，對自閉癥兒童而言，動機的誘發(fā)是自閉癥兒童一切學習的基礎(chǔ)。

5、建立良好的社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)：建立一個良好的社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)，可以為特殊兒童和家庭提供額外的支持和資源。這可以包括其他家長、志愿者組織、社區(qū)機構(gòu)等。

特殊教育課堂教學案例的介紹

《特殊教育課堂教學案例》由吳蓓芬、蔣莉琴、成旭星和葉朝暉共同編著的《特殊教育課堂教學案例》，是在轟轟烈烈的新課改的背景下，在新課程理念的指導(dǎo)下，以課堂教學為切入口，聚焦特殊教育課堂第一線。

根據(jù)本班聾生身心發(fā)展特點，本節(jié)課我采用案例分析、活動體驗、心理感悟、討論溝通等形式引導(dǎo)學生積極參與教育教學過程，使學生在活動中激趣、體驗中悟理、議中求真，達到由知導(dǎo)行的目的。

鼓勵學生做“最好的自己 ”。因此，運用“教學設(shè)計”的基本理念，采用學習原理和教育理論來系統(tǒng)地設(shè)計教學活動，還將運用一系列的特殊教育策略與方法，更好地為有顯著個別差異的學生提供教學活動及其相關(guān)支持與服務(wù)。

個別學生教育案例記錄一 學生：何子昂 學校和班級：懷遠縣特殊教育學校 一年級 計劃時間：2013年9月—2014年1月 學生基本情況： 何子昂，2003年3月29日出生，2012年入學。從小由爺爺帶大，接受學前教育不系統(tǒng)。

簡述塑造的步驟特殊教育，詳細介紹如下：簡介：塑造是特殊教育中一種重要的教學方法，它通過逐步引導(dǎo)和強化，幫助特殊學生逐步獲得并鞏固目標行為。

如此動靜結(jié)合，課堂教學氣氛濃厚，智障兒童始終處于積極學習的狀態(tài)，較快鞏固了所學知識。對于培養(yǎng)智障兒童的注意力，能達到良好的效果。

益陽師范高等專科學校是大專嗎

大專。益陽師范高等專科學校是經(jīng)湖南省人民政府批準、教育部備案的全日制公辦普通高等學校。湖南省益陽師范學校于1551年創(chuàng)建，1925年更名益陽縣立龍州師范學校，定名于1949年10月1日。

是大專。益陽師范高等?？茖W校[1] 是經(jīng)湖南省人民政府批準、教育部備案的全日制公辦普通高等學校。學校位于益陽市中心城區(qū)益陽大道（西）238號，辦學規(guī)模為5500人。

以益陽師范學校為主體，建設(shè)一所培養(yǎng)義務(wù)教育、學前教育教師的高標準、現(xiàn)代化地方師范高等專科學校。新校區(qū)位于市中心城區(qū)益陽大道旁（原湖南城市學院朝陽校區(qū)），環(huán)境優(yōu)美，交通便利。

益陽師范高等?？茖W校屬于專科層次的高等學校，納入普通高等學校序列，由益陽市主管。并統(tǒng)籌安排學校辦學和發(fā)展所需經(jīng)費。教育業(yè)務(wù)由省教育廳管理。學校招收高中階段教育畢業(yè)生，學制3年；全日制在校生規(guī)模暫定5500人。

益陽師范高等專科學校?？浦芯C合實力較為一般的學校。該校也是湖南省重點建設(shè)的師范類院校之一的學校，為了發(fā)展當?shù)氐慕逃?。當?shù)卣彩峭度肓舜罅康馁Y金和人力，為建設(shè)高水平的?？茖W校，做出了很多的努力。

特殊教育教案

1、不足之處在于由于聾生聽力、語言表達障礙，再加上聾校沒有心理健康教材，在實施心理健康教育的過程中，教育教學模式并不是很前沿，還需在今后的工作中，不斷探索聾校心理健康教育教學模式。

2、活動目標：引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力?；顒訙蕚洌簣D片3張 紙偶2個 記號筆 鈴鐺 凳子 活動過程：情景表演，出示小狗、小兔，引出課題。

3、為了滿足特殊需要兒童學習的需要，而設(shè)計(提供)的教育，即稱特殊教育。特殊教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

特殊兒童的教育故事教育案例

1、特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學四年級學生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。 家庭教育 狀況： 父母都是小學 文化 程度，還有一個妹妹現(xiàn)在就讀二年級。

2、學前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛喝水，每次就接一點點水，總是讓老師要求說：“太少了，多接點兒?！膘陟谟纸恿艘稽c兒，老師又說：“再多接點兒，多喝水對身體好。

3、學前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛喝水，每次就接一點點水，總是讓老師要求說：太少了，多接點兒。熠熠又接了一點兒，老師又說：再多接點兒，多喝水對身體好。

4、留守兒童教育案例分析一 隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)進程的加快，大批農(nóng)民進城務(wù)工，催生了一個特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無減。

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