美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)倫理守則解讀（全美幼教協(xié)會(huì)倫理操守準(zhǔn)則與承諾聲明）

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本文目錄一覽：

• 1、什么是學(xué)前教育科學(xué)研究的倫理性?
• 2、有關(guān)《倫理規(guī)范和承諾聲明》的評(píng)價(jià)性文章
• 3、美國(guó)早期教育的內(nèi)容
• 4、教師職業(yè)道德規(guī)范解讀(2)
• 5、中美教師職業(yè)道德與倫理規(guī)范有哪些相同和差異

什么是學(xué)前教育科學(xué)研究的倫理性?

1、在進(jìn)行學(xué)前教育科學(xué)研究時(shí)，需要遵循倫理原則。具體來說，需要尊重研究對(duì)象的權(quán)益和隱私，保證研究過程的保密性，并且遵循研究倫理委員會(huì)的審批和指導(dǎo)。同時(shí)，需要建立合理的研究框架，確保研究目的、方法和結(jié)果的科學(xué)性和合法性。

2、學(xué)前教育科學(xué)研究活動(dòng)應(yīng)遵循的原則：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則和倫理性原則?？陀^性原則要有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；要貫徹客觀性原則，研究者應(yīng)做到：。

3、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則 客觀性原則；系統(tǒng)性原則；教育性原則；倫理性原則。意義 研究學(xué)前教育中體育的任務(wù)，分析幼兒園體育工作的內(nèi)容，為兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育創(chuàng)造良好條件，保護(hù)兒童安全與身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)。

4、有些學(xué)前教育研究可能會(huì)導(dǎo)致兒童身心健康受損，那么學(xué)前教育研究應(yīng)該遵循倫理原則保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)和生活 這是我遇到的不多的好問題之一。首先是愛，愛很重要，其次是真善美。

5、遵循倫理規(guī)范：學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)遵循倫理規(guī)范，包括研究倫理準(zhǔn)則、行為規(guī)范等，以確保研究過程的合法性和道德性。

6、進(jìn)行學(xué)前教育科學(xué)研究，一定要遵循倫理道德原則，如果不遵循倫理道德原則，那么不管是什么研究都是沒有意義的。

有關(guān)《倫理規(guī)范和承諾聲明》的評(píng)價(jià)性文章

NAEYC《倫理規(guī)范和承諾聲明》制定的背景與目的 教師的專業(yè)發(fā)展不只需要專業(yè)知識(shí)和技能的發(fā)展，而且需要教師具備與之相匹配的專業(yè)倫理規(guī)范。幼兒教師由于其服務(wù)對(duì)象、職業(yè)地位和扮演角色的特殊性更需要具備相應(yīng)的專業(yè)倫理規(guī)范。

行政倫理規(guī)范是國(guó)家把社會(huì)對(duì)行政人員的道德要求上升為國(guó)家意志，以制度化的規(guī)范形式固定下來的。它涉及到政府權(quán)力的運(yùn)行和公共資源的分配，具有鮮明的政治性。公共利益是行政倫理最基本的特征之一。

倫理學(xué)將道德現(xiàn)象從人類活動(dòng)中區(qū)分開來，探討道德的本質(zhì)、起源和發(fā)展，道德水平同物質(zhì)生活水平之間的關(guān)系，道德的最高原則和道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，道德規(guī)范體系，道德的教育和修養(yǎng)，人生的意義、人的價(jià)值和生活態(tài)度等問題。

社會(huì)規(guī)范：性倫理最終要通過社會(huì)規(guī)范來實(shí)施與約束。而社會(huì)規(guī)范的形成又受社會(huì)條件的制約，如法律、政策、輿論等在不同社會(huì)中對(duì)性倫理規(guī)范有不同的作用機(jī)制與效果。

人性即需要是公共倫理的基礎(chǔ)， 她既包括人的自然生存需要、物種進(jìn)化法則的需求，又包括 人的主體價(jià)值的選擇、相對(duì)自由和勞動(dòng)創(chuàng)造的準(zhǔn)則的選擇 等。

美國(guó)早期教育的內(nèi)容

1、從財(cái)務(wù)情況來看，美國(guó)的學(xué)前教育學(xué)校分為公立、私立兩類：公立的基本由政府、慈善機(jī)構(gòu)提供經(jīng)費(fèi)，是非營(yíng)利性的學(xué)校；私立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是私人申請(qǐng)，獲得政府的批準(zhǔn)后開辦的學(xué)校。

2、美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)對(duì)于早期教育的內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)了五個(gè)方面的內(nèi)容，即社會(huì)、情感、審美、智力和語(yǔ)言發(fā)展。而許多家長(zhǎng)在具體實(shí)施的過程中，卻往往將早期教育做單一的理解。

3、美國(guó)早期教育重點(diǎn)語(yǔ)言 寶寶的語(yǔ)言發(fā)展是指他聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。

教師職業(yè)道德規(guī)范解讀(2)

第一，從教師職業(yè)的特點(diǎn)看，教師職業(yè)是一個(gè)與人打交道的職業(yè)，教師與學(xué)生之間、教師之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間，都是人與人的關(guān)系，而只要有人和人的關(guān)系的地方，就必然有道德。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀共包括六條內(nèi)容：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

新《規(guī)范》規(guī)定了六條教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

中美教師職業(yè)道德與倫理規(guī)范有哪些相同和差異

(一)師德是高于一般社會(huì)公眾道德水準(zhǔn)的職業(yè)道德 在意識(shí)水準(zhǔn)上，師德較之其他職業(yè)道德有著更高的要求，這是由教師職業(yè)的特殊性決定的。從根本上說，教師作為一個(gè)職業(yè)，與其他的職業(yè)有相似之處，都是一個(gè)工作崗位、一個(gè)飯碗。

名稱不同：（1）我國(guó)師德規(guī)范稱為“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”；美國(guó)將其稱為“美國(guó)教育專業(yè)倫理規(guī)范”。

適用群體不同。我國(guó)師德規(guī)范適用于從事普通教育的中小學(xué)教師，不適用于幼兒園和中等職業(yè)技術(shù)教育的教師，不適用于高校教師，也不適用于校外教育機(jī)構(gòu)的教師。

中西方教師職業(yè)道德的異同：道德是一定社會(huì)調(diào)整人與人之間關(guān)系和人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。

中美師德規(guī)范存在的差別主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：1．名稱不同。我國(guó)師德規(guī)范全稱為“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，美國(guó)將其稱為“美國(guó)教育專業(yè)倫理規(guī)范（CodeofEthicsoftheEducationProfession）”。

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