教學(xué)合一教育思想理解簡(jiǎn)答（教學(xué)合一的教學(xué)思想是誰(shuí)提出的）

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本文目錄一覽：

• 1、教學(xué)合一是誰(shuí)提出來(lái)的
• 2、陶行知的教學(xué)做合一的觀點(diǎn)
• 3、生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一的理解是什么?
• 4、教學(xué)做合一的涵義是什么?

教學(xué)合一是誰(shuí)提出來(lái)的

【答案】：D 【解析】陶行知教育思想其精髓在于生活教育理論，陶先生指出“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”，其中“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的核心。故選D。

陶行知提倡“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法 教學(xué)做合一 源自中國(guó)教育家陶行知的教學(xué)理論。視“教學(xué)做”為一體?！白觥笔呛诵?，主張?jiān)谧錾辖蹋錾蠈W(xué)。

教學(xué)做合一的教學(xué)思想是陶行知。陶行知將杜威的教育思想與當(dāng)時(shí)中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，提出了“教學(xué)做合一”思想，這對(duì)我國(guó)教育心理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。1926年起發(fā)表了《中華教育改進(jìn)社改造全國(guó)鄉(xiāng)村教育宣言》。

【答案】：D 陶行知是近代中國(guó)著名的教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。

【答案】：D D[解析]陶行知，中國(guó)教育家、思想家，其提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”等著名主張，被毛澤東和宋慶齡等稱為“偉大的人民教育家”和“萬(wàn)世師表”。

陶行知的教學(xué)做合一的觀點(diǎn)

1、陶行知的“教學(xué)做合一”既是一種生活法，也是一種教育教學(xué)方法。經(jīng)歷了萌芽、形成、發(fā)展、批判、重評(píng)以及運(yùn)用六個(gè)階段。

2、教學(xué)做合一的意思是視“教學(xué)做”為一體?！白觥笔呛诵?，主張?jiān)谧錾辖?，做上學(xué)。強(qiáng)調(diào)“從先生對(duì)學(xué)生的關(guān)系上說(shuō)，做便是教，從學(xué)生對(duì)先生的關(guān)系上說(shuō)，做便是學(xué)?！边€要求“以教人者教己，在勞力上勞心。

3、“教學(xué)做合一”用陶行知的話說(shuō)，是生活現(xiàn)象之說(shuō)明，即教育現(xiàn)象之說(shuō)明，在生活里，對(duì)事說(shuō)是做，對(duì)己之長(zhǎng)進(jìn)說(shuō)是學(xué)，對(duì)人之影響說(shuō)是教，教學(xué)做只是一種生活之三方面，不是三個(gè)各不相謀的過(guò)程。

4、陶行知的教育理論注重“教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)做是中心。教學(xué)做合一是陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論的教學(xué)論思想。1925年在南開(kāi)大學(xué)講演時(shí)提出，并在此后的《中國(guó)師范教育建設(shè)論》、《教學(xué)做合一》、《藝友制的教育》等論著中多次闡發(fā)。

生活即教育,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一的理解是什么?

1、“生活即教育”的意思就是說(shuō)，生活是教育的中心和目的，教育必須與生活相聯(lián)系；只有積極向上的生活，才能教人積極向上?！吧鐣?huì)即學(xué)?！笔恰吧罴唇逃钡谋厝唤Y(jié)論。

2、教學(xué)做合一是生活教育理論的教學(xué)論。教學(xué)做合一用陶行知的話說(shuō)，即是生活現(xiàn)象之說(shuō)明，即教育現(xiàn)象之說(shuō)明，教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。

3、教育要通過(guò)生活來(lái)進(jìn)行，無(wú)論教育內(nèi)容還是教育方法，都要根據(jù)生活需要，與生活一致。再次，生活決定教育，教育改造生活．(2)社會(huì)即學(xué)校。一方面，社會(huì)含有學(xué)校的意味，或者說(shuō)以社會(huì)為學(xué)校，需要拆除學(xué)校與社會(huì)和自然之間的高墻。

4、“生活即教育”指生活本身就是教育。從辯證法角度來(lái)闡述：生活與教育不是簡(jiǎn)單的等同關(guān)系，而是相互滲透、不可分割、具有作用與反作用的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

5、教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”觀點(diǎn)。生活教育理論“生活即教育”包含三個(gè)層次：生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一。“社會(huì)即學(xué)?！睆?qiáng)調(diào)的是生活教育理論的實(shí)施場(chǎng)域，“教學(xué)做合一”是生活教育理論的方法論。

教學(xué)做合一的涵義是什么?

1、教學(xué)做合一是生活法，也就是教育法。那么它的含義是什么呢|下面一起來(lái)了解一下。 它的涵義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教與學(xué)都以做為中心。

2、可見(jiàn)，教學(xué)做合一也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用。

3、教學(xué)做合一中，“做”是核心，主張?jiān)谧錾辖蹋谧錾蠈W(xué)。教、學(xué)、做是一件事。

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