幼兒教育科學(xué)與藝術(shù)（幼兒科學(xué)教育科學(xué)是什么）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒藝術(shù)教育的特征
• 2、幼兒園的五大領(lǐng)域是什么
• 3、幼兒園科學(xué)教育整合的內(nèi)涵

幼兒藝術(shù)教育的特征

1、幼兒藝術(shù)教育的特點：綜合性和綜合發(fā)展： 幼兒藝術(shù)教育綜合了繪畫、音樂、舞蹈、手工等多種藝術(shù)形式，不僅涵蓋了各種表現(xiàn)方式，也促進了幼兒各方面的綜合發(fā)展。

2、戲劇方式。假裝不能用語言溝通，必須通過啞劇，手勢及臉部表情傳遞彼此信息，可假扮飯店、機場或公園里人的生活百態(tài)，而且給孩子一疊紙、鉛筆和蠟筆，畫出對方演出來的情節(jié)。小小私人畫廊。

3、藝術(shù)是以情動人的活動，沒有豐富情感，不能用情感打動人， 藝術(shù)也就失去了藝術(shù)的力量。因此，情感性是幼兒園的教學(xué)藝 術(shù)的基本特征。

4、感受性強、想象力豐富、喜歡模仿和表達。3-6歲的幼兒處于感知和感受的關(guān)鍵階段，對于藝術(shù)作品的色彩、形狀、音樂等感受能力較強。幼兒在這個階段具有豐富的想象力，能夠通過藝術(shù)表達自己的內(nèi)心世界和想法。

幼兒園的五大領(lǐng)域是什么

1、幼兒園教育五大領(lǐng)域內(nèi)容為：語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會五大領(lǐng)域 教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》施實的通知五大領(lǐng)域總目標(biāo) 健康 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、五大領(lǐng)域具體指健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。

3、衛(wèi)生領(lǐng)域的目標(biāo) 在集體生活中，身體健康，情緒穩(wěn)定快樂；良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，基本的自理能力；懂得必要的安全保障常識，學(xué)會自我保護；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)，靈活。

4、健康領(lǐng)域內(nèi)容：（1）、建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感 （2）、與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。

5、愛父母、長輩、老師、愛祖國、愛家鄉(xiāng)?？茖W(xué)：好奇心和求知欲；動手動腦；交流與探索；體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。愛動植物，親近大自然，環(huán)保意識。藝術(shù)：愛藝術(shù)美；喜歡參加藝術(shù)活動；能用自己喜歡的方式藝術(shù)表現(xiàn)。

幼兒園科學(xué)教育整合的內(nèi)涵

1、幼兒園科學(xué)教育整合的內(nèi)涵主要有整合多學(xué)科知識、整合多種教育方法、整合日常生活和自然環(huán)境。整合多學(xué)科知識 幼兒園科學(xué)教育整合不僅涵蓋了科學(xué)知識本身，還融入了數(shù)學(xué)、語言、繪畫、音樂等多學(xué)科知識內(nèi)容。

2、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括集體性科學(xué)教育活動、區(qū)域性科學(xué)教育活動、整合性教育活動三類。學(xué)前兒童的科學(xué)活動。

3、幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵應(yīng)包括：學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)（包括直接引導(dǎo)和間接引導(dǎo)下），通過自身的活動，對周圍的自然界（包括人造自然）進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。

4、幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容是指科學(xué)知識要來源于生活，充分利用周圍環(huán)境，為兒童創(chuàng)設(shè)符合他們認知特點和開展需要的條件。單純的讓幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)是枯熳手味并目難以理解。

5、科學(xué)的方法論，知識的構(gòu)建，問題與解決，跨學(xué)科整合。

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