幼兒教育軟件收費(fèi)現(xiàn)象研究（幼兒教育軟件收費(fèi)現(xiàn)象研究報(bào)告）

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本文目錄一覽：

• 1、學(xué)前教育的商業(yè)模式
• 2、如何進(jìn)行幼兒教育學(xué)方法論的研究呢?
• 3、如何進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園教育信息化建設(shè)和應(yīng)用
• 4、當(dāng)今社會(huì)學(xué)前教育存在的問(wèn)題
• 5、幼兒園教育常見(jiàn)的問(wèn)題和解決對(duì)策

學(xué)前教育的商業(yè)模式

新加坡的幼兒教育尚未納入國(guó)家正規(guī)教育體系，包括基礎(chǔ)業(yè)者在內(nèi)的營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)，都是以私人盈利機(jī)構(gòu)的商業(yè)模式在運(yùn)作。在商業(yè)發(fā)達(dá)且倡導(dǎo)獨(dú)立生存精神的環(huán)境下，這種模式似乎理所當(dāng)然，天經(jīng)地義。

商業(yè)模式：早教機(jī)構(gòu)的硬件成本較低，一間教室，幾位老師即可，它最大的成本是獲客成本，但在目前我國(guó)，優(yōu)質(zhì)的早教機(jī)構(gòu)可遇不可求，但市場(chǎng)確實(shí)巨大的，因此早教機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)成功率相對(duì)較高。

早幼教按照業(yè)務(wù)模式可以分為早教中心、托班以及幼兒園。

因而國(guó)內(nèi)早教行業(yè)品牌集聚，有親子園、幼兒園、兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)會(huì)館等，且投資門(mén)檻低，人人都可以做。現(xiàn)如今隨著中國(guó)市場(chǎng)的打開(kāi)，諸多跨國(guó)企業(yè)、上市公司、國(guó)外知名幼教品牌紛紛登陸中國(guó)，參與爭(zhēng)奪早教市場(chǎng)。三四線城市將成為新增長(zhǎng)點(diǎn)。

早教行業(yè)的發(fā)展前景，盡管十分樂(lè)觀，但還是有不少的問(wèn)題存在。

如何進(jìn)行幼兒教育學(xué)方法論的研究呢?

要系統(tǒng)地了解和掌握各派幼兒教育理論的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容、價(jià)值等，并嘗試批判性地思考、分析和比較。獨(dú)立思考、切磋討論是學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的重要方法。

重視過(guò)程中孩子的發(fā)展，而不是結(jié)果。只有樹(shù)立了全面的課程觀，才會(huì)培養(yǎng)出各類(lèi)的人才。人才觀。傳統(tǒng)的人才觀認(rèn)為講師、學(xué)者、研究生、博士是人才，而普通勞動(dòng)者則為庸才。

移植法是運(yùn)用相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域的研究成果和方法研究教育問(wèn)題的一種方法。

我們要進(jìn)行教育研究，就必須具有一定教育科研理論素質(zhì)。這方面的素質(zhì)主要是指要掌握一定的教育基本理論(教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、幼兒園教育指導(dǎo)綱要等)、方法論和教育科研方法。

現(xiàn)代行為修改派的主要代表是美國(guó)心理學(xué)家斯金納，他主張控制情境，采用褒獎(jiǎng)和強(qiáng)化的方法，來(lái)修改兒童的行為。歷史法 通過(guò)對(duì)人類(lèi)歷史上豐富的教育實(shí)踐和教育思想的分析研究，去認(rèn)識(shí)教育發(fā)展的規(guī)律性，用以指導(dǎo)今天的教育工作。

如何進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園教育信息化建設(shè)和應(yīng)用

由此可見(jiàn)，我們的幼兒園在發(fā)展，我們的幼兒教師專業(yè)技能更在教育信息化的發(fā)展中得到提到與鍛煉。幼兒園教師的信息素養(yǎng)不高，缺乏有效培訓(xùn) 資源建設(shè)是教育信息化的一個(gè)永恒話題。

學(xué)生檔案數(shù)字化：建立幼兒園的學(xué)生檔案數(shù)字化系統(tǒng)，可以方便管理者在任何時(shí)候查看幼兒的個(gè)人信息、出勤記錄和學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。云端課程安排：使用云端課程安排系統(tǒng)，教師可以輕松制定課程表，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行調(diào)整。

數(shù)字化教學(xué)模式：利用數(shù)字化工具和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等模式，打破時(shí)間和空間限制，提高教育效率和覆蓋面。

當(dāng)今社會(huì)學(xué)前教育存在的問(wèn)題

改善學(xué)前教育資源不足的問(wèn)題 當(dāng)前，學(xué)前教育資源的不足是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，很多家庭難以為孩子提供好的學(xué)前教育。

當(dāng)前學(xué)前教育存在的問(wèn)題如下：規(guī)劃建設(shè)有漏洞，資源配置不均衡。審計(jì)發(fā)現(xiàn)，部分地方?jīng)]有制定幼兒園布局規(guī)劃，未出臺(tái)相應(yīng)的小區(qū)配套幼兒園建設(shè)制度和標(biāo)準(zhǔn)；大部分農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)無(wú)獨(dú)立的公辦幼兒園，而是中心小學(xué)的幼兒部。

學(xué)前兒童社區(qū)教育存在的問(wèn)題與成因如下：目前，我國(guó)學(xué)前教育已經(jīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需要不相適應(yīng)，成為了國(guó)民教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。其問(wèn)題和成因可歸納為以下三個(gè)方面。

幼兒園教育常見(jiàn)的問(wèn)題和解決對(duì)策

1、還可以直接將幼兒教育納入九年義務(wù)教育，對(duì)公辦幼兒園只收生活費(fèi)等，對(duì)社會(huì)辦學(xué)逐步控制，然后由政府進(jìn)行收購(gòu)，統(tǒng)一交由教育部門(mén)管理。這樣就考慮了農(nóng)民工等低收人家庭。保留少量社會(huì)辦學(xué)可參照前段對(duì)策。觀調(diào)控社會(huì)辦學(xué)。

2、提高安全意識(shí)，降低安全風(fēng)險(xiǎn)，完善安全體系，使幼兒園成為真正放心的兒童教育基地，是幼兒園義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

3、大班幼兒常見(jiàn)問(wèn)題： 任務(wù)意識(shí) 自我管理 同伴交往 幼小銜接 即將步入小學(xué)階段，大班幼兒在智力方面，體能運(yùn)動(dòng)，生活自理能力，自我管理、社會(huì)適應(yīng)等方面，有了更多鍛煉和提高。 大班階段幼小銜接尤為重要。

4、幼兒園教育存在問(wèn)題及解決對(duì)策 當(dāng)前我國(guó)幼兒教育存在的主要問(wèn)題 辦園缺乏應(yīng)有的規(guī)范 近年來(lái)，一些社會(huì)力量辦園目的偏重于謀利，真正重視學(xué)前教育、為幼兒成長(zhǎng)提供優(yōu)越育人環(huán)境的為數(shù)不多。

5、第一，教育的目的不單純，具有功利化色彩 很多家長(zhǎng)在孩子教育問(wèn)題上還存在誤區(qū)，出于各種不單純的動(dòng)機(jī)，比如：孩子以后的出路、和同事之間進(jìn)行攀比、把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上等，常常抱有一些具有功利性的色彩。

6、本文將介紹幼兒園常見(jiàn)問(wèn)題及解決辦法，幫助家長(zhǎng)更好地應(yīng)對(duì)幼兒園生活中的各種問(wèn)題。孩子不想上幼兒園孩子突然不想上幼兒園，家長(zhǎng)應(yīng)該詢問(wèn)孩子發(fā)生了什么，幫助孩子度過(guò)難關(guān)。

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