美國的特殊教育史（美國特殊教育發(fā)展趨勢）

本篇文章給大家談?wù)劽绹奶厥饨逃?，以及美國特殊教育發(fā)展趨勢對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊兒童教育學(xué)的發(fā)展歷史
• 2、聾教育歷史上的手口之爭發(fā)展是怎么樣的
• 3、美國特殊教育法具體內(nèi)容
• 4、比較教育學(xué)論文范文

特殊兒童教育學(xué)的發(fā)展歷史

1、講的特殊教育對象，主要是指視覺、聽覺、智力發(fā)展方面存在缺陷的兒童。在我 國，特殊教育的發(fā)展有一個(gè)演進(jìn)的歷史過程。

2、教育學(xué)類共10個(gè)專業(yè)，特殊教育在其中排名第8，在整個(gè)教育學(xué)大類中排名第21位。

3、從人類發(fā)展的歷史來看，普通教育已有幾千年的歷史，但特殊教育的發(fā)展僅僅是近200余年的事情。特殊教育發(fā)展起步很晚，原因是多方面的，其中主要是受到了社會生產(chǎn)力發(fā)展和社會觀念轉(zhuǎn)變的雙重限制。

4、蒙臺梭利在意大利羅馬大學(xué)附屬精神病診所從醫(yī)時(shí)接觸到身心缺陷兒童，她親身體會到這些兒童仍保持著對游戲的要求和欲望，并進(jìn)行更深入的研究。

5、特殊教育的概念也有狹義、廣義之分。狹義的特殊教育是指對有殘障的兒童的教育；廣義的特殊教育是指對非正常的兒童的教育，其中除了殘障兒童還包括天才兒童，這些兒童都被稱為特殊兒童。

6、世界各國的特殊教育都是從發(fā)展盲、聾、啞教育起步，然后逐漸發(fā)展到弱智教育和其他特殊兒童的教育。

聾教育歷史上的手口之爭發(fā)展是怎么樣的

1、手語歷史悠久，但是正式的聾教育卻是四百多年前才發(fā)展的，可考察到的是法國第一位偉大的聾教育家德雷佩神父，為了需要，自己創(chuàng)造發(fā)明手語以利管訓(xùn)工作。

2、貝多芬 1798年，28歲的貝多芬發(fā)現(xiàn)自己的聽力出現(xiàn)了問題，繼而聽覺日益衰退。1822年，因?yàn)槭チ寺犃?，貝多芬指揮歌劇《費(fèi)德里奧》預(yù)奏失敗，他扔掉指揮棒，一口氣跑回家里，倒在椅子上，沉默了很久很久。

3、后來，她又在全美巡回演講，為促進(jìn)實(shí)施聾盲人教育計(jì)劃和治療計(jì)劃而奔波。到了1921年，終于成立了美國盲人基金會民間組織。海倫是這個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)人之一，她一直為加強(qiáng)基金會的工作而努力。

4、多億中國人已解決了近百年留下的生存問題——溫飽問題，這是人類發(fā)展史上了不得的偉績。中國人在中低端產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量上已形成了可挑戰(zhàn)外界的能力，這給外界百姓造成的影響是振聾發(fā)聵。

5、海倫·凱勒于1880年6月27日出生在亞拉巴馬州北部一個(gè)小城鎮(zhèn)——塔斯喀姆比亞。她一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了。

美國特殊教育法具體內(nèi)容

美國《障礙者教育法》在名稱上的改變，體現(xiàn)了當(dāng)今特殊教育領(lǐng)域在術(shù)語使用上逐漸摒棄了殘疾范式，而越來越多地采用以人為本的語言模式，將障礙更多地理解為人的一種特征，而不是等同于此人。

IDEA 規(guī)定 美國特殊教育部門 ( OSEP - Office of Special Education Programs)每年計(jì)劃分配給各州資助款項(xiàng)，專用于保障有讀寫障礙的孩子及其家庭 0-3 歲的早期介入服務(wù)、3-5 歲的學(xué)齡前教育和 3-21 歲的免費(fèi)公立教育。

縱觀美國教育法的歷史發(fā)展過程，可以分為三個(gè)階段：散權(quán)制時(shí)期、分權(quán)制時(shí)期、向集權(quán)制發(fā)展時(shí)期。第一節(jié)散權(quán)制時(shí)期(內(nèi)戰(zhàn)以前)在殖民地時(shí)期，各地移民自行設(shè)校和管校。

世紀(jì)70年代，美國開展了“回歸主流”(mainstreaming)運(yùn)動(dòng)，其核心內(nèi)容是讓有特殊教育需要的兒童能在限制最少的環(huán)境中接受教育，這成為美國學(xué)前融合教育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的先聲。

蒙臺梭利：特殊教育法 蒙臺梭利1870年8月出生在意大利安科地區(qū)的基亞拉瓦萊，自小受過良好的家庭教育。

既便如此，我以為，在ASD孩子生命早期進(jìn)行相對密集的、持續(xù)的特殊教育以及行為療法，都可不同程度改善孩子的“問題”行為，促進(jìn)其社交和操作技能。

比較教育學(xué)論文范文

1、比較教育學(xué)論文范文篇1 中美特殊教育比較研究 【摘要】中國歷來對殘障個(gè)體非常關(guān)照，在公立學(xué)校也能照顧到殘障兒童，中國現(xiàn)行的特殊教育很像1975年美國實(shí)施的殘疾兒童教育條例。中國在特殊教育上的規(guī)劃與美國無明顯差異。

2、中西方教育差異1000字論文篇1：《淺析中西方教育的差異》 摘要：當(dāng)代世界激烈的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)需要依靠教育，教育的成敗關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。

3、因此，教育學(xué)原理教學(xué)階段中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明晰該學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，為學(xué)生提供一類科學(xué)的實(shí)踐參考依據(jù)，擴(kuò)充其教育視野，進(jìn)而全面提升學(xué)習(xí)積極性，基于教育學(xué)原理指引學(xué)生前進(jìn)方向，為其教育實(shí)踐提供優(yōu)質(zhì)的借鑒范例。

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