學前藝術教育的特性,學前藝術教育的特性有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于學前藝術教育的特性的問題，于是小編就整理了3個相關介紹學前藝術教育的特性的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡述學前教育的性質和特點？
2. 中班幼兒藝術領域發(fā)展特點及表現(xiàn)？
3. 什么是幼兒戲劇獨有的藝術特征？

簡述學前教育的性質和特點？

(一)學前教育的非義務性 (二)學前教育保教結合 (三)學前教育的啟蒙性 (四)學前教育的直接經驗性 (一)學前教育的非義務性 幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強迫接受的.家長完全可以根據孩子和自己的各方面的情況。

學前教育的基本特點：（1）從胎教開始，適應各年齡段和個人發(fā)展的教育；

（2）促進學前兒童身體、智力、道德、審美素質和人格的健康發(fā)展；

（3）成人對學齡前兒童的照顧應與教育相結合；

（4）以興趣誘發(fā)，在游戲中成長；

（5）營造適宜的環(huán)境，充分發(fā)揮教育功能

性質：(1)基礎性。學前教育“是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，其主要任務是在健康、語言、社會、科學、藝術諸方面，為一代新人具備良好素質做好破蒙啟智、培土奠基工作，為兒童順利地進入小學及其以后的學習做好身體心理的充分準備，是基礎教育的基礎，具有絕對的基礎性。

(2)公益性。學前教育對個體而言是“關系億萬兒童的健康成長”，對社會而言是“關系千家萬戶的切身利益”，對國家而言是“關系國家和民族的未來”。從經濟角度看，是“筑建國家財富”，具有公共物品的性質；從政治角度看，是國家戰(zhàn)略項目，具有公共服務體系組成成分的性質?？傊?，學前教育“是重要的社會公益事業(yè)”，具有顯著的公益性。

第一，學前教育課程的性質量什么？學前教育課程的性質概括著學前教育課程最基本的特性，它決定著學前教育課程其他的基本特性。

明確學前教育課程的性質，是使學前教育課程實踐保持基本方向和秩序的關鍵。

長期以來，我們一直是在不明確，至少是在不完全明確學前教育課程性質的情況下，進行著課程實踐活動的。

因此，難免會遇到一些矛盾，產生一些困惑。

本文把學前教育課程置于人的終生教育和課程的整個系統(tǒng)中，確定了其性質：學前教育課程是基礎教育課程的基礎部分，是終生教育的根基課程，是非義務教育課程，是適宜發(fā)展性課程，是基礎素質教育課程。

中班幼兒藝術領域發(fā)展特點及表現(xiàn)？

中班幼兒美術發(fā)展的特點及表現(xiàn)：

1、從無意注意向有意注意發(fā)展，觀察目的性較為明顯，在主觀認識與客觀對象之間建立聯(lián)系，由于受空間知覺水平不高的制約，表現(xiàn)為初步感知整體與部分之間的關系，能把握觀察對象明顯特征。能比較少量物體之間明顯的差別，由零碎印象組成的符號發(fā)展為簡單圖像，能選擇與物體明顯相似的顏色。

2、創(chuàng)作的目的性明顯增強，初步能從幾個平行的維度去思考操作的符號，擔仍缺乏條理并容易遺漏，不善于思考操作的步驟，操作中存在著較大的隨意性。

3、手部肌肉動作從無法控制，逐步提高手指動作的力度。

什么是幼兒戲劇獨有的藝術特征？

幼兒戲劇的特征幼兒戲劇是整個戲劇文學的一個組成部分,具有一般戲劇文學的藝術特征遵循一般戲劇創(chuàng)作的普遍規(guī)律,但又有自己的特殊性。這些特殊性來自幼兒觀眾的年齡、心理特征以及游戲產生的獨特審美需求。

1、游戲的娛樂性和集體參與性幼兒戲劇在題材選抒、戲劇沖突、情境設置等方面,要順應幼兒的心理發(fā)展水平,符合幼兒的接受能力。越是低幼兒童,這方而的特性越突出。低幼兒童不能接受一些說教味濃厚的戲鵬。他們對于戲劇是在游戲性的過程中體驗并接受的。

2、富有兒童情趣的戲劇沖突沖突是戲劇的靈魂,幼兒戲劇同樣如此。不過,幼兒戲劇中的沖突要考慮不同年齡兒童的特點,也就是戲劇沖突要根據他們的生活經驗,在他們可接受的栽圍內展開,

到此，以上就是小編對于學前藝術教育的特性的問題就介紹到這了，希望介紹關于學前藝術教育的特性的3點解答對大家有用。