當前幼兒教育游戲化教育,當前幼兒教育游戲化教育的現狀

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于當前幼兒教育游戲化教育的問題，于是小編就整理了1個相關介紹當前幼兒教育游戲化教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 游戲理論中，游戲對幼兒有什么意義？

游戲理論中，游戲對幼兒有什么意義？

斯蒂芬森的游戲論很有獨到之處，不過未免矯枉過正。他把傳播的游戲性、媒介的玩具化過分夸大，使之超出正常的界限。媒介誠然有玩具的意味而不純屬工具，大眾傳播確有游戲的成分而不僅是工作。但是，從總體上看媒介還是工作性的而不是游戲性的，大眾傳播還是功利性的行為而不是玩耍性的活動。

網絡游戲和電子游戲，是沒有意義的。但是親子游戲和益智類游戲，比如堆積木這種，是有意義的。

電子類游戲被創(chuàng)造出來是為了讓成年人釋放壓力才逐漸興起的，并不是為了幼兒或者十八歲以下而設計的，現在大部分游戲限制年齡好像降低了不少，我見過最高的是22歲。

益智類游戲，有助于幼兒小腦開發(fā)，變得更聰明，更會和人交流，有助于他的成長。

既然是意義，就有好的影響和不好的影響，接下來是我認為的：

好處:

1、放松心情，獲得快樂

2、提高應變能力

3、充實課余生活

壞處:

1:休息學習運動時間減少

2、荒廢學業(yè)

家長要適度管理孩子，不能不玩，也不能光玩，要提前和孩子說好，這樣才能讓孩子健康成長。

幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體和心智的活動，反映并探索周圍世界的一種活動。

心理學的解釋：認為游戲是調節(jié)外部輸入的信息和機體處理這些信息的能力，使機體與外界保持平衡。

游戲的動機來源是情感的需要;游戲的目的是為了它本身;游戲的結果不是物質性的東西;游戲的對象是玩具;游戲的手段是虛構性的，即想象性行為。

適當游戲益腦，沉迷游戲傷身。

幼兒益智游戲，有助幼兒開發(fā)大腦，更早的對物品、世界有認知了解。玩益智游戲的孩子邏輯思維會很強。（但是要控制孩子游戲時間）

在給孩子選游戲時一定要根據他的年齡所需都認知而選擇游戲。游戲市場的益智游戲，都是針對不同年齡而設計的。（不同年齡的游戲都是開發(fā)孩子……）

到此，以上就是小編對于當前幼兒教育游戲化教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于當前幼兒教育游戲化教育的1點解答對大家有用。