中國(guó)古代特殊教育思想體現(xiàn)（中國(guó)古代特殊教育思想體現(xiàn)在哪里）

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本文目錄一覽：

• 1、我國(guó)古代學(xué)前兒童特殊教育是什么樣的
• 2、特殊教育的理念
• 3、神學(xué)在特殊教育的影響體現(xiàn)在哪里
• 4、特殊教育的發(fā)展歷史及趨勢(shì)
• 5、中國(guó)最早提出創(chuàng)辦特殊教育學(xué)校的人是誰(shuí)?
• 6、中國(guó)古代教育的概述

我國(guó)古代學(xué)前兒童特殊教育是什么樣的

封建社會(huì)是我國(guó)古代學(xué)前教育的發(fā)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期兒童學(xué)前教育總的特點(diǎn)是：教兒宜早：按中國(guó)古代傳統(tǒng)愈早愈好，要本著早喻教的原則。

我國(guó)古代學(xué)前教育的基本形式如下：家庭傳承教育 古代學(xué)前教育主要由家庭承擔(dān)，父母親扮演著最為重要的角色。他們通過(guò)親身示范和言傳身教的方式，將家族的價(jià)值觀(guān)、道德規(guī)范、社會(huì)禮儀等知識(shí)傳授給孩子。

我國(guó)古代的學(xué)前教育思想比較少且沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的書(shū)籍論述，主要散見(jiàn)于一些士大夫的著作中，主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童要盡早教育。教育的內(nèi)容也主要是言語(yǔ)、生活習(xí)慣、禮儀的教育。

私塾是我國(guó)古代社會(huì)一種開(kāi)設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。它是舊時(shí)私人所辦的學(xué)校，以儒家思想為中心，它是私學(xué)的重要組成部分。

學(xué)前教育是指從出生到六歲前兒童的教育。學(xué)前教育學(xué)就是專(zhuān)門(mén)研究學(xué)前教育的規(guī)律的科學(xué)。歷史 學(xué)前教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國(guó)教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。

那么，古代的學(xué)前社會(huì)教育是怎樣的呢？在中國(guó)古代，有很多家庭和社會(huì)教育的方式。

特殊教育的理念

個(gè)性化、多元化、家庭參與、終身發(fā)展。個(gè)性化：學(xué)前特殊教育注重每個(gè)兒童的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)和需要制定個(gè)性化的教育方案。

幼兒特殊教育的主要理論如下：提供安全、穩(wěn)定和有關(guān)愛(ài)的環(huán)境。學(xué)?；蛴變簣@應(yīng)該提供一個(gè)安全和穩(wěn)定的環(huán)境，讓孩子在這里感受到尊重和關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)自我表達(dá)和探索。

德育工作理念：“以學(xué)生為主體、思想教育為主導(dǎo)”。觀(guān)注每一個(gè)殘疾學(xué)生的思想變化，建立良好的學(xué)生觀(guān)，把他們培養(yǎng)成為身殘志堅(jiān)、身心健康的社會(huì)有用人材。

學(xué)校秉承“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的辦學(xué)理念，認(rèn)真落實(shí)《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)和各種能力培養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生健全的人格。

學(xué)校秉承“有教無(wú)類(lèi) 有愛(ài)無(wú)礙”的辦學(xué)理念，逐步形成了“文化教育是基礎(chǔ)、職業(yè)教育是關(guān)鍵、藝術(shù)教育是亮點(diǎn)、康復(fù)教育是特色”的辦學(xué)思路。

神學(xué)在特殊教育的影響體現(xiàn)在哪里

1、神學(xué)可以讓人以有條理與智慧的方式思維神。若是對(duì)于救恩福音的意義沒(méi)有正式的思考，福音很快就會(huì)讓位給純粹的民間宗教，會(huì)失落所有的真理信念，以及對(duì)教會(huì)與社會(huì)的影響力。

2、教師素質(zhì)提升：醫(yī)教結(jié)合可以促進(jìn)特殊教育教師的素質(zhì)提升，讓他們掌握更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。例如，在醫(yī)學(xué)大學(xué)開(kāi)設(shè)特殊教育課程，讓師范生和醫(yī)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，可以提高特殊教育教師的綜合素質(zhì)，使其更加適應(yīng)特殊兒童多元化的需求。

3、中國(guó)的神學(xué)的主要表現(xiàn)就是敬畏，就像人們常說(shuō)的，舉頭三尺有神明，因果報(bào)應(yīng)等。

4、神學(xué)的派別 在基督教的圈子內(nèi)，因著人對(duì)神的話(huà)語(yǔ)有不同的解釋?zhuān)员惝a(chǎn)生甚多的神學(xué)派別，而每一學(xué)派都以自己的見(jiàn)解為最正確，叫一般信徒不曉得如何跟從。

5、是屬于心理學(xué)范疇。也可以說(shuō)宗教在醫(yī)學(xué)中的作用主要是心理暗示的作用。

6、偏重于理論。歸正神學(xué)的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在它過(guò)于偏重于理論，而忽視了實(shí)踐的重要性，這種傾向?qū)е缕浣塘x與實(shí)際生活脫節(jié)，無(wú)法為信徒提供有效的指導(dǎo)和幫助。

特殊教育的發(fā)展歷史及趨勢(shì)

1、（四）重視程度尚待提升 融合教育發(fā)展困境的根源主要還是制度保障和法律法規(guī)方面存在漏洞，尚需完善提高。

2、繼續(xù)發(fā)展融合教育，即普特融合，職特融合，以及醫(yī)療康復(fù)信息技術(shù)和特殊教育融合。完善特殊教育保障機(jī)制，提供充足的經(jīng)費(fèi)，辦教條件，擴(kuò)大學(xué)位供給，豐富人才隊(duì)伍，課程資源開(kāi)發(fā)以及加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

3、特殊教育發(fā)展歷史及趨勢(shì)特殊教育從隔離走向全納，經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期。“全納教育”可以說(shuō)是“融合教育”的發(fā)展方向。

中國(guó)最早提出創(chuàng)辦特殊教育學(xué)校的人是誰(shuí)?

中國(guó)最早建立的現(xiàn)代特殊學(xué)校是瞽叟通文館。瞽叟通文館成立于1874年是歷史上第一所盲人學(xué)校，距今已有140多年的歷史，后發(fā)展為北京市盲人學(xué)校。

張謇一生創(chuàng)辦了370多所學(xué)校，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展也有突出貢獻(xiàn)。他首先致力于師范學(xué)校建設(shè)，創(chuàng)立了我國(guó)第一所師范學(xué)校通州師范，標(biāo)志著中國(guó)師范教育專(zhuān)設(shè)機(jī)構(gòu)的開(kāi)端。1905年，他和馬相伯在吳淞創(chuàng)辦了復(fù)旦公學(xué)，是復(fù)旦大學(xué)的前身。

陳云英的名字同中國(guó)當(dāng)代特殊教育的許多個(gè)“第一”緊緊連在一起：創(chuàng)建中國(guó)第一個(gè)特殊教育研究室，編寫(xiě)中國(guó)第一套特殊教育叢書(shū)，創(chuàng)辦中國(guó)第一本特殊教育雜志，創(chuàng)辦第一個(gè)特殊教育網(wǎng)站，被稱(chēng)為“中國(guó)當(dāng)代特殊教育第一人”。

中國(guó)的第一所師范學(xué)?！贤◣煼秾W(xué)校（1952年全國(guó)院系調(diào)整時(shí)一部分系科遷入揚(yáng)州成立揚(yáng)州師范學(xué)院）及中國(guó)第一所特殊教育學(xué)?！@啞學(xué)校。光緒三十一年（1905年），他在通州建立了國(guó)內(nèi)第一所博物館——南通博物苑。

這些人或早于孔子，或和孔子同時(shí)，所以，孔子不是最早創(chuàng)辦私人學(xué)校的人。 我國(guó)古代第一個(gè)辦私塾的人是孔子。作為中國(guó)固有的民間辦學(xué)形式，私塾有悠久的歷史。

中國(guó)古代教育的概述

1、中國(guó)古代官學(xué)教育是指中央朝廷以按地方行政區(qū)劃的地方官府所直接創(chuàng)辦和管轄的旨在培養(yǎng)各種統(tǒng)治人才的歷代學(xué)校教育體系。前者稱(chēng)中央學(xué)教育，后者稱(chēng)地方官學(xué)教育。

2、中國(guó)古代教育是指中國(guó)歷史上的教育思想、教育機(jī)構(gòu)、教育家等。從廣義文化的角度看，人類(lèi)創(chuàng)造的文化，即經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能等，是依靠廣義上的教育手段來(lái)傳承和擴(kuò)播的。所以，教育是人類(lèi)文化傳播的首要手段。

3、教育的主要內(nèi)容是傳授宗教祭祀儀式和作戰(zhàn)技能，以適應(yīng)“國(guó)家大事，惟祭祀和兵役”的要求。還教授一些文化知識(shí)，“春秋以禮為樂(lè)，冬夏以詩(shī)為書(shū)”。必修科目為“六藝”，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。商朝的老師有“諸、宗、卜、師”等。

4、中國(guó)古代教育是指中國(guó)歷史上的教育思想、教育機(jī)構(gòu)、教育家等。從廣義文化的角度看，人類(lèi)創(chuàng)造的文化，即經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能等，是依靠廣義上的教育手段來(lái)傳承和擴(kuò)播的。

5、中國(guó)古代教育的發(fā)展歷程如下：中國(guó)教育史，有文獻(xiàn)記載的可追溯到有虞時(shí)代舜所設(shè)庠，發(fā)展至今已經(jīng)有數(shù)千年的歷史。漢代以后以儒家文化為主導(dǎo)，清末又引入了西方近代教育。到了近現(xiàn)代，在教育制度上學(xué)過(guò)日本、德國(guó)、美國(guó)。

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