路德教育思想（路德的教育思想）

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本文目錄一覽：

• 1、德國的新教教育有哪些?
• 2、簡述馬丁路德的國民教育思想的主要內(nèi)容
• 3、路德派對教育主張
• 4、馬丁路德對教育與政府關(guān)系的認識

德國的新教教育有哪些?

1、（1）路德的教育思想：1555年，在“教隨國定”的原則下，路德教取得合法地位。德國北部和中部的許多諸侯接受了路德新教。

2、德國的學前教育機構(gòu)多元化，主要有普通幼兒園、學校附設幼兒園、學前班、特殊幼兒園等。普通幼兒園 普通幼兒園指的是相對獨立的幼兒園，這是德國傳統(tǒng)的形式，也最普及。

3、基督新教、天主教。德國信仰基督新教、天主教，德意志聯(lián)邦共和國，簡稱德國，是位于中歐的聯(lián)邦議會共和制國家，由16個聯(lián)邦州組成。新教（Protestantism），亦稱基督新教，與天主教、東正教并稱為基督教三大流派。

4、愛護動物愛護小動物是許多德國幼童接受的善良教育的第一課。

簡述馬丁路德的國民教育思想的主要內(nèi)容

此外，路德認為父母也應對教育子女負責，而教會更應積極地辦好學校教育。路德的這些主張對后來新教教會參與國家的國民教育事業(yè)和整個近代教育的發(fā)展是有深刻影響的。

世界上最早頒布義務教育法的國家是德國，義務教育起源于德國。宗教領(lǐng)袖馬丁·路德是最早提出義務教育概念的人。改革勝利后，為使人們都有學習《圣經(jīng)》的能力，路德頒布了義務教育法。

義務教育起源于德國，馬丁·路德是最早提出義務教育概念的人。改革勝利后，為使人們都有學習《圣經(jīng)》的能力，路德頒布了義務教育法。1619年，德國的學校法令規(guī)定，父母應送其6~12歲的子女入學，這是最早的義務教育。

路德派對教育主張

1、【答案】：B 本題考查考生對路德派教育主張的掌握 情況。A、C、D都屬于其教育特征，路德派強調(diào)國 家掌握教育權(quán)，推行義務教育。

2、路德主張使用母語進行教育，提倡通俗化的宗教教育，讓信仰傳播變得更加平民化。他還認為教育應該關(guān)注個體的發(fā)展和自由，并且要尊重學生的獨立思考。

3、重視教育的普及：馬丁·路德認為教育是每個人的權(quán)利，不應該只是少數(shù)人所享有，因此他主張對社會各階層的子女開放教育。他提出的學校制度是免費、通俗和互幫互助的，包括義務教育和高等教育。

4、路德認為教育的首要目的是宗教性的，在于使人虔信上帝，使人靈魂得救，辦學校不僅益于教會，也益于國家。

5、在16世紀宗教改革運動中，德意志魏瑪公國新教領(lǐng)袖馬丁路德為了爭取人們信仰新教，提倡廣設學校，尤其是初等學校，并主張教育機關(guān)應該由公費設立，政府有強迫人民送子弟入學的義務，初次提出普及教育的主張。

6、同時，路德還主張對拒不承擔這種義務的父母，政府應予以必要的懲罰，而且這種教育“不是奪走父母親的孩子，而是為了他們自己的和公共的利益必須受教育”。

馬丁路德對教育與政府關(guān)系的認識

馬丁路德認為 ①對上帝的信仰是教徒得到拯救的唯一條件，真正的基督徒，首先應該做到內(nèi)心信仰上帝。②因信稱義，不靠功行。③教會的職責只涉及靈魂的事，不應涉及金錢、土地和權(quán)力。

我認為，這本該是教育一方面應該發(fā)揮的作用。教育應該幫助人們過濾篩選最終認清事實，幫助人們分辨真?zhèn)?。因此，教育的作用，是教人們學會縝密的思考，并且批判的去看事情。但是失去效率的教育終將給社會帶來極大的危害。

美國政府規(guī)定，從1986年起，每年1月的第3個星期一為小馬丁·路德·金全國紀念日。關(guān)于非暴力主張 伴隨著種族主義長大的馬丁·路德·金，深受種族主義的傷害，所以他積極參加反對種族隔離制度的斗爭。

此外，路德另外一個重要的觀點就是王權(quán)和教權(quán)之間的關(guān)系，他認為，王權(quán)要高于教權(quán)，主張建立民族教會，也就是說德國的教會要由德國人自己來管理，宗教會議也應該由世俗的政府來主持。

第三，一位圣徒就是一個因信靠耶穌基督，蒙他的恩典，得到他拯救的罪人。教會是圣潔的，因為教會的元首基督是圣潔的。雖然是圣潔的，但這身體中的肢體仍然是罪人，不斷需要赦免和領(lǐng)受新的力量。

義務教育起源于德國。宗教領(lǐng)袖馬丁路德是最早提出義務教育概念的人。改革勝利后，為使人們都有學習《圣經(jīng)》的能力，路德頒布了義務教育法。

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