教育的藝術(shù)劃為（教育藝術(shù)是一門什么藝術(shù)）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為哪幾大領(lǐng)域
• 2、福祿貝爾的課程
• 3、藝術(shù)教育活動(dòng)策劃方案五篇
• 4、教育是一門什么藝術(shù)?
• 5、藝術(shù)教育可以分為哪四類
• 6、教育的藝術(shù)是什么

幼兒園的教育內(nèi)容可以相對(duì)劃分為哪幾大領(lǐng)域

1、【答案】：B 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。

2、【答案解析】 幼兒園教育活動(dòng)按照領(lǐng)域劃分，可以分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。參考教材P193。

3、劃分為健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域 健康領(lǐng)域中的身體保健部分包括生活習(xí)慣、飲食與營(yíng)養(yǎng)、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)、保護(hù)自身安全四個(gè)方面。身體鍛煉部分包括身體基本活動(dòng)技能、身體素質(zhì)和基本體操三個(gè)方面。

4、幼兒園教育可以相對(duì)劃分為五個(gè)領(lǐng)域如下：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，能夠相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促動(dòng)幼兒情感、態(tài)度、水平、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

福祿貝爾的課程

1、裴斯泰洛齊的影響。福祿貝爾的課程觀主要受到裴斯泰洛齊的“教育順應(yīng)自然”思想的深刻影響。裴斯泰洛齊主張教育應(yīng)順應(yīng)兒童身體和心理的發(fā)展規(guī)律，提倡自然的教育方式，讓兒童在自由自主的環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展。

2、福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一套完整的課程內(nèi)容有：第一種恩物是6個(gè)不同彩色，紅、綠、藍(lán)、黃、紫、橙絨線球。每個(gè)球各系一線，線色與球色一致。

3、根據(jù)知識(shí)題庫(kù)信息，福祿倍爾強(qiáng)調(diào)以恩物為課程，蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)以教具作為課程，都希望以此發(fā)展兒童的創(chuàng)造力和思想力。

4、意為“上帝的恩賜”。它最大的價(jià)值在于是可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然及其內(nèi)在規(guī)律的重要工具。福祿貝爾獨(dú)特的幼兒教育學(xué)體系對(duì)19世紀(jì)后半葉到20世紀(jì)初期的世界幼兒教育產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，所以被大家稱為“幼兒教育之父”。

5、福祿貝爾課程產(chǎn)生的背景是：讓孩子在福祿貝爾恩物操作中輕松建構(gòu)潛在的創(chuàng)造力、數(shù)學(xué)邏輯能力、社交能力和語(yǔ)言表達(dá)等能力，讓孩子的潛能得到充分的發(fā)展。

藝術(shù)教育活動(dòng)策劃方案五篇

小班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案1 活動(dòng)目標(biāo) 結(jié)合生活 經(jīng)驗(yàn) 嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。 體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片-城市雕像 畫(huà)紙，油畫(huà)棒，四肢、頭部能活動(dòng)的小紙人。 各種雕像的范畫(huà)一張。

中班藝術(shù)主題活動(dòng)方案1 活動(dòng)目標(biāo) 學(xué) 唱歌 曲，嘗試仿編歌詞。 感受歌曲中愉快的情緒，唱出歌曲中的喜悅情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 歌曲圖譜 活動(dòng)過(guò)程 韻律活動(dòng)“摘果子”導(dǎo)入 秋天到了，果園里紅色的蘋果黃色的橘子都成熟了，我們一起去摘吧。

優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)分說(shuō)明：(1)各班級(jí)參與活動(dòng)1分；(2)各比賽項(xiàng)目按一等獎(jiǎng)6分、二等獎(jiǎng)4分、三等獎(jiǎng)3分計(jì)分。

教育是一門什么藝術(shù)?

教育是把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)重點(diǎn)闡釋了教學(xué)理論問(wèn)題。書(shū)中明確提出并詳細(xì)論證了一系列的教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)則，提出并論述了各種教學(xué)方法。

教育是一種慢藝術(shù)，必須要通過(guò)循序漸進(jìn)循循教導(dǎo)，才能達(dá)到更理想的教育效果，讓教育的成果發(fā)揮出它更理想的成效。

教育既是科學(xué)，也是藝術(shù)。科學(xué)的一面：即教育學(xué)，教育學(xué)研究人類的教育活動(dòng)及其規(guī)律。它廣泛存在于人類生活中。通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的研究來(lái)揭示教育的一般規(guī)律。

是我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)的。原話是：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)比甚么都重要，愛(ài)是教育好學(xué)生的條件，教育是愛(ài)的藝術(shù)。教育的對(duì)象是活生生的人，教育是心與心碰撞的藝術(shù)。

藝術(shù)教育可以分為哪四類

1、按照dbae理論，藝術(shù)教育應(yīng)包括藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)、美學(xué)。

2、音樂(lè)教育被分為以下四種種類型的教育：學(xué)前音樂(lè)教育：學(xué)前音樂(lè)教育主要針對(duì)3-6歲的兒童，這個(gè)階段的音樂(lè)教育主要以培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感知和興趣為主。

3、藝術(shù)教育，以文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動(dòng)。美育的重要組成部分。任務(wù)是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

4、專業(yè)設(shè)置和學(xué)科范圍：藝術(shù)教育師范類專業(yè)通常包括音樂(lè)教育、美術(shù)教育、舞蹈教育等學(xué)科。這些學(xué)科涵蓋了藝術(shù)教育的核心內(nèi)容，包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式的教育理論和實(shí)踐。

5、教學(xué)情境法：在這種藝術(shù)中心，學(xué)生和老師通常會(huì)一起創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講解講解法：這種方法通常是針對(duì)一些對(duì)藝術(shù)感興趣的學(xué)生，老師會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)欣賞和解讀。

教育的藝術(shù)是什么

陶行知、贊科夫、蘇霍姆林斯基等教育大師的名言，告訴我們教育的藝術(shù)在于因材施教、平等自由、尊重個(gè)性、發(fā)現(xiàn)才能。因材施教培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

教育藝術(shù)是通過(guò)藝術(shù)形式傳遞教育信息的過(guò)程。它不僅僅是為了提供知識(shí)和技能，而且是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的想象力和靈感。

教育是把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)重點(diǎn)闡釋了教學(xué)理論問(wèn)題。書(shū)中明確提出并詳細(xì)論證了一系列的教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)則，提出并論述了各種教學(xué)方法。

教育的藝術(shù)性即教育藝術(shù)，是教育者在長(zhǎng)期艱苦的教育實(shí)踐中，在遵循教育的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，綜合地、靈活地運(yùn)用教育原則，并通過(guò)比較完美的教育雙邊活動(dòng)。

教育是一門藝術(shù)，指的是教育工作者以藝術(shù)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能，以藝術(shù)的形式來(lái)傳授知識(shí)，以藝術(shù)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，以藝術(shù)的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維和行為。

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