高瞻教育思想（高瞻模式的教育內(nèi)容是）

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本文目錄一覽：

• 1、高瞻教育的特點(diǎn)是什么啊?
• 2、高瞻課程的教育理念
• 3、高瞻課程的課程理念
• 4、美國高瞻課程的優(yōu)缺點(diǎn)

高瞻教育的特點(diǎn)是什么啊?

1、高瞻課程特點(diǎn)：讓孩子掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，自己明確活動目的，選擇活動的方式方法，并在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我監(jiān)督。為孩子提供自我選擇的機(jī)會。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境的幾個特點(diǎn)：空間組織有吸引力、學(xué)習(xí)區(qū)類型鮮明、材料充足、易于取用、貼近生活、操作性強(qiáng)。教師角色主要是輔導(dǎo)者、支持者、觀察者、引導(dǎo)者。

3、高瞻課程的核心教育理念是主動學(xué)習(xí)。在高瞻課程里，主動學(xué)習(xí)具有四個方面的特征。

4、高瞻課程模式的主要教育內(nèi)容包括： 科學(xué)：注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究能力，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，讓學(xué)生可以親身體驗(yàn)科學(xué)的樂趣和魅力。

5、高瞻教育注重孩子學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力以及團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)，所以高瞻的孩子上學(xué)以后通常會表現(xiàn)優(yōu)異。

高瞻課程的教育理念

1、高瞻課程認(rèn)為，兒童的學(xué)習(xí)是一個不斷累積的過程。每一次的學(xué)習(xí)和探索，都是兒童知識體系和能力的一次構(gòu)建和擴(kuò)展。

2、高瞻課程的課程理念有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)、提供自我選擇的機(jī)會、引發(fā)孩子活動興趣與探索欲望的學(xué)習(xí)環(huán)境、供可控制的學(xué)習(xí)過程、獲得成功體驗(yàn)，提高自我效能感。讓孩子主動學(xué)習(xí)，明確活動目的，選擇活動方式方法，在學(xué)習(xí)過程中自我監(jiān)督。

3、提供引發(fā)孩子活動興趣與探索欲望的學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)能否促進(jìn)孩子的發(fā)展，關(guān)鍵在于孩子的學(xué)習(xí)活動是在成人的教導(dǎo)下被動學(xué)習(xí)知識，還是在其生活情境中自行探索主動學(xué)習(xí)。

高瞻課程的課程理念

1、高瞻課程的課程理念有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)、提供自我選擇的機(jī)會、引發(fā)孩子活動興趣與探索欲望的學(xué)習(xí)環(huán)境、供可控制的學(xué)習(xí)過程、獲得成功體驗(yàn)，提高自我效能感。讓孩子主動學(xué)習(xí)，明確活動目的，選擇活動方式方法，在學(xué)習(xí)過程中自我監(jiān)督。

2、讓孩子掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán) 讓孩子掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，自己明確活動目的，選擇活動的方式方法，并在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我監(jiān)督。為孩子提供自我選擇的機(jī)會 主動學(xué)習(xí)的基本特征之一就是主動性。

3、高瞻課程的教育理念如下：課程的課程理念有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)、提供自我選擇的機(jī)會、引發(fā)孩子活動興趣與探索欲望的學(xué)習(xí)環(huán)境、供可控制的學(xué)習(xí)過程、獲得成功體驗(yàn)，提高自我效能感。

4、高瞻課程又稱海恩斯科普課程、高寬課程，其課程理念包括：主動學(xué)習(xí)、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境布置、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、教師作用六個方面。主動學(xué)習(xí)：高寬課程的設(shè)計者們認(rèn)為主動學(xué)習(xí)是兒童發(fā)展過程的核心。

5、高瞻課程的核心教育理念是主動學(xué)習(xí)。在高瞻課程里，主動學(xué)習(xí)具有四個方面的特征。

6、高瞻學(xué)前課程的核心理念在于“主動性學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)幼兒主動性學(xué)習(xí)的重要性以及對于幼兒關(guān)鍵性發(fā)展指標(biāo)的明確評價標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)系統(tǒng)的評估工具。

美國高瞻課程的優(yōu)缺點(diǎn)

首先，主動學(xué)習(xí)是 幼兒以自己的方式與材料互動的身體活動；其二，是幼兒對身體活動進(jìn)行反思的思考過程；其三，能夠?yàn)橛變禾峁┙鉀Q問題的機(jī)會；其四，以幼兒的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)為基礎(chǔ)。

行為偏差出現(xiàn)率極低，上課注意力集中，遵守班集體的規(guī)章制度，語言表達(dá)能力強(qiáng)，記憶力好。他們成人后在生活中有較強(qiáng)的社會責(zé)任感，極容易獲得學(xué)業(yè)和事業(yè)上的成就。

回答是：高瞻課程與直接教學(xué)和以兒童為中心的課程區(qū)別？從只關(guān)注處境不利的特殊兒童到全體兒從只關(guān)注處境不利的特殊兒童到全體兒童全體；從以認(rèn)知為中心，按照既定的認(rèn)童全體；從以認(rèn)知為中心，按照既定的認(rèn)知課程內(nèi)容進(jìn)行。

高瞻是學(xué)前教育四大課程體系之一，在課程體系、學(xué)術(shù)研究這塊挺完善的。歷時有半個多世紀(jì)了，在國內(nèi)也有授權(quán)方，并且在上海、南京、濟(jì)南也有高瞻示范園所。

高瞻與其他課程相比，更從尊重幼兒的個性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主動性學(xué)習(xí)。以幼兒為中心，為幼兒量身打造的課程，讓孩子能最終走向成功。

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