幼兒教育學(xué)家西方（中外著名幼兒教育家的教育思想）

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本文目錄一覽：

• 1、蒙太梭利到底是誰(shuí),什么時(shí)候的人,哪國(guó)的,早教家?
• 2、怎樣比較五位幼兒教育家的思想?
• 3、有哪些適合家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的兒童教育書籍?
• 4、盧梭對(duì)兒童的教育分為哪幾個(gè)階段

蒙太梭利到底是誰(shuí),什么時(shí)候的人,哪國(guó)的,早教家?

瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（意大利語(yǔ)：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼兒教育學(xué)家，蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。她的教育法建立在對(duì)兒童的創(chuàng)造性潛力、兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及作為一個(gè)個(gè)人的權(quán)利的信念的基礎(chǔ)之上。

蒙氏教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori ， 1870~1952年）的名字命名的一種教育方法。出自《運(yùn)用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書。蒙氏教育的基本原則：以兒童為中心。

年8月31日瑪利亞·蒙臺(tái)梭利出生在意大利安科納（(Ancona）地區(qū)的基亞拉瓦（Chiaravalle）小鎮(zhèn)。蒙臺(tái)梭利五歲時(shí)，因父親調(diào)職而舉家遷居羅馬，開始了她的求學(xué)生涯。

蒙臺(tái)梭利（Montessori）教學(xué)法是由意大利教育家瑪莉亞·蒙特梭利博士?jī)A其畢生經(jīng)歷所創(chuàng)造的。其教學(xué)法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索精神。

怎樣比較五位幼兒教育家的思想?

1、盧梭：代表作《愛(ài)彌兒》。教育思想包括自然主義教育，認(rèn)為教育目的是培養(yǎng)自然人而不是培養(yǎng)公民；主張根據(jù)兒童的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育。

2、孔子主要的教育思想有：有教無(wú)類：讓平民子弟也能接受教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。因材施教：因各人各種不同的性格，采取不同的教育方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。三人行，必有吾師焉：只有虛心向別人請(qǐng)教，才能不斷完善自己。

3、①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會(huì)環(huán)境相統(tǒng)一。②幼稚園課程：包括技能、知識(shí)、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗(yàn)。

4、福祿貝爾的教育思想與實(shí)踐對(duì)世界各國(guó)幼兒教育的發(fā)展起到深遠(yuǎn)的影響。福祿貝爾認(rèn)為，游戲是兒童的內(nèi)在本能，尤其是活動(dòng)本能因而對(duì)兒童的教育，不應(yīng)加以束縛、壓制，也不應(yīng)拔苗助長(zhǎng)，而是應(yīng)當(dāng)順應(yīng)其本性，滿足其本能的需要。

5、在具體教育觀點(diǎn)上，二人也有很大差異。比較重要的地方有：在兒童心理發(fā)展觀上 二人雖都贊同“內(nèi)發(fā)”論，但蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)通過(guò)主體與環(huán)境的相互作用來(lái)促進(jìn)兒童的發(fā)展；福祿貝爾則傾向于個(gè)體復(fù)演說(shuō)。

有哪些適合家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的兒童教育書籍?

1、更值得一提的是，本書超越華德福理念和特定的文化背景，平實(shí)樸素地回到 了養(yǎng)育的自然本能和身心和諧的人類特質(zhì)上來(lái)，對(duì)每一位父母甚至幼兒教師、看護(hù)者及對(duì)教育感興趣的人都有極大的參考價(jià)值。

2、以下是一些適合家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的兒童教育書籍：《父母必讀的育兒經(jīng)典》-作者：約翰·鮑爾比。這本書介紹了孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段，以及如何培養(yǎng)孩子的自尊心、獨(dú)立性和社交能力等重要品質(zhì)。

3、《父母的話》-作者：李開復(fù)。這本書是一本關(guān)于家庭教育的指南，提供了許多實(shí)用的建議和技巧，幫助父母更好地教育和引導(dǎo)孩子?！陡改傅慕逃腔邸?作者：陳志勇。

盧梭對(duì)兒童的教育分為哪幾個(gè)階段

1、【答案】：盧梭的自然教育，要求教育必須適應(yīng)兒童的年齡特征及個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)他對(duì)于兒童發(fā)展的自然進(jìn)程的理解，盧梭將兒童的教育劃分為三個(gè)階段，每個(gè)時(shí)期有不同的重點(diǎn)： (1)第一階段是嬰兒期，從出生到2歲。

2、盧梭在書中論述兒童教育的問(wèn)題，將兒童教育分為四個(gè)階段：（1）0-2歲，嬰兒期。家庭保護(hù)期，教育應(yīng)以身體養(yǎng)護(hù)為主。（2）2-12歲，兒童期，教育應(yīng)以感官訓(xùn)練為主。

3、盧梭從自然教育的理論出發(fā)，依據(jù)他對(duì)兒童發(fā)展的自然過(guò)程的理解，將其劃分為四個(gè)年齡階段，分別是嬰兒期的教育、童年期的教育、少年期的教育、青春期的教育，并根據(jù)各個(gè)年齡階段兒童身心發(fā)展的特征規(guī)定了相應(yīng)的教育任務(wù)。

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