幼兒教育第一章簡答題（幼兒教育第一章階段測試題）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒教育學講義第一章現(xiàn)代幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展
• 2、電大幼兒園科學教育專題:簡答題:區(qū)角科學教育活動的組織指導(dǎo)要做哪些...
• 3、幼兒教育學認識怎么樣?
• 4、學前兒童社會教育簡答題幼兒教師應(yīng)樹立怎樣的學前兒童社會教育觀

幼兒教育學講義第一章現(xiàn)代幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展

1、廣義的幼兒教育指凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動。狹義的幼兒教育則指幼兒園或相關(guān)幼兒教育機構(gòu)對幼兒進行的教育。 教育學是一門研究復(fù)雜社會活動中教育規(guī)律的科學。

2、幼兒自我發(fā)展的原理：幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。2游戲理論：福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人。

3、第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展 第一節(jié) 幼兒教育的概念和意義 廣義的教育：這里的教育包括了 家庭教育 、社會教育和學校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。

4、教育”一詞在現(xiàn)代英語中是“education”，在現(xiàn)代法語中“education”，在現(xiàn)代德語中是“erziehung”，三者都源于拉丁文“educare”?！癳ducare ”是個名詞，它是從動詞“ educere”轉(zhuǎn)換來的。

5、學前教育學的形成與發(fā)展如下：研究學前教育學者這門學科的建立和發(fā)展的過程，可以比較透明的認識這門學科的現(xiàn)狀和存在的問題，預(yù)測將來發(fā)展的趨勢，明確今后研究的方向。

6、幼兒教育學是一門應(yīng)用科學，它的理論寓于日常我們教育幼兒的活動中，有豐富而具體的表現(xiàn)形式。

電大幼兒園科學教育專題:簡答題:區(qū)角科學教育活動的組織指導(dǎo)要做哪些...

幼兒園科學區(qū)角活動的指導(dǎo)內(nèi)容如下：設(shè)定明確的目標和規(guī)則：在活動開始前，需要明確活動的目標和規(guī)則，包括活動的目的、內(nèi)容、方法、時間等，以便孩子們能夠理解并遵守活動規(guī)則。

營造良好的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)幼兒對科技活動的興趣，是科技活動開展的基本條件。幼兒只有有了心理上的安全感，有了興趣才有可能進入最佳狀態(tài)，順利進行科技活動，并在活動中迸發(fā)出更多的能量和智慧。

區(qū)角活動中的科學教育設(shè)計原則：區(qū)域布局定位原則、 聯(lián)系實際原則、 自發(fā)性原則、 科學性原則。

幼兒園集體科學教育活動的指導(dǎo)要點 為幼兒營造安全的實驗探究氛圍 教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者，實驗中要給予幼兒出錯的權(quán)利。

幼兒教育學認識怎么樣?

幼兒教育理論是為幼兒教育實際服務(wù)的，理論聯(lián)系實際是學好幼兒教育學的必由之路。

學前教育是學前教育學的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學前教育學的科學體系的一部分。 ⑸ 幼兒園社會教育的名詞解釋幼兒社會教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。

就功能而言我覺得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學活動最具實際價值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。

學前兒童社會教育簡答題幼兒教師應(yīng)樹立怎樣的學前兒童社會教育觀

1、的孩子過渡到學校教育落實的環(huán)節(jié)。所以說幼兒教師要樹立對學前兒童教育及社會環(huán)境的教育[要對孩子講上學要注意的問題-安全-文明 紀律]觀念，使得學前的孩子快速融入學校教育之中。

2、要經(jīng)常用肯定的口吻表揚孩子，盡量不用或少用諸如“你給我聽著，不許……，不許……”之類的命令式語言。（二）兒童的認知特點：運用感知覺（摸、看、聞、玩、嘗）來獲取直接經(jīng)驗，認識周圍的環(huán)境、人和事。

3、樹立科學的教育觀實施素質(zhì)教育，必須端正對幼兒教育的思想觀念：著眼于未來的觀念。要認識到今天的教育就是明天的人才、后天的經(jīng)濟。幼兒教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。全面和諧發(fā)展的觀念。

4、樹立良好的觀念 觀念是教師的靈魂，它直接影響著教師的教育行為，進而影響著幼兒的學習和長遠發(fā)展。（一）、樹立正確兒童觀 兒童是獨立存在的人。兒童的各項合法權(quán)益、兒童的人格和基本需求要得到應(yīng)有的尊重和滿足。

5、我覺得幼兒教師應(yīng)以下兒童觀和教育觀： 1．樹立兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀 幼兒是人，與成人一樣，具有生存、發(fā)展、生活和受教育的權(quán)利，享有與成人一樣獨立的人格和尊嚴。

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