古代東方的教育思想,古代東方的教育思想有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于古代東方的教育思想的問題，于是小編就整理了3個相關介紹古代東方的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 古代學前教育有哪些特點？
2. 古代世俗學校和宗教學校的特點？
3. 古希臘三意教育內容是什么?

古代學前教育有哪些特點？

1、除了宮廷教育，其普遍特點是提倡教兒宜早；

2、教子義方（即父母要從道義上，從做一個正派人的根本方向上，為子女指出道路）；

3、父母教育子女要以身作則，即要培養(yǎng)孩子什么品德，自己就要先具備什么品德；

4、潛移默化，量資循序，有教有愛

學前教育的意義：1.促進幼兒身體和心理健康發(fā)展，2.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣，3.培養(yǎng)幼兒對社會、對集體、對別人、對自己的正確態(tài)度，4.激發(fā)幼兒對學習的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強烈愿望，5.發(fā)展幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達能力，6.陶冶幼兒的情操，7.發(fā)展幼兒的美感。

1教兒宜早：中國古代認為對孩子的教育越早越好，這不僅僅強調要對孩子早教，還強調要對孩子實行一以貫之的教育。

2、教子義方：父母要從道義上，從做一個正派人的根本方向上，為子女指出道路。

信而勿誑：父母教育子女要以身作則，即要培養(yǎng)孩子什么品德，自己就要先具備什么品德。

3、潛移默化：將家庭教育和社會環(huán)境結合起來，強調環(huán)境對兒童的教育意義。

4、量資循序：對兒童的教育不能求之過急，要根據兒童的才能，逐步將教育加深加寬，這符合循序漸進的教育原則。

5、有教有愛：家長對孩子。

古代世俗學校和宗教學校的特點？

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1.教育注重政治功能、社會的價值。學校教育與奴隸制社會的政治、宗教緊密結合在一起，并直接為之服務。學校教育中不考慮學生的個性特點，要求個人無條件地服從國家、社會的需要，更主要的是政治統(tǒng)治的需要。

2.教育的宗教色彩濃厚。在古代東方國家的學校中，教師往往都是由神職人員擔任的(中國除外)，宗教機構同時又是教育機構。學校重視培養(yǎng)學生的宗教信仰，注重道德訓練。教學內容也大都圍繞宗教經典內容進行。

3.教育具有嚴格的等級性，古代東方國家的學校教育是一種社會地位和特權的標志。哪個階層的人進入哪一類學校學習是有明確規(guī)定的。這是由奴隸社會的階級性所決定的，同時，這種教育上的差異又進一步鞏固了奴隸社會的等級性。

古希臘三意教育內容是什么?

蘇格拉底是著名的古希臘哲學家，他和他的學生柏拉圖及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“希臘三賢”。蘇格拉底是雅典一個雕刻匠的兒子，出身貧寒，但崇尚知識，多方求學，逐漸成為具有全面文化休養(yǎng)的哲學家。他與東方圣賢釋迦牟尼、孔子、老子一樣，述而不作，沒留下任何著作。蘇格拉底終生從事教育工作，具有豐富的教育實踐經驗并有自己的教育理論。但是他并沒有創(chuàng)辦自己的學校。

柏拉圖是蘇格拉底的學生、也是其思想的忠實繼承人。柏拉圖出身于雅典貴族，他的母親是雅典立法者梭倫的后裔，青年時從師蘇格拉底。蘇氏死后，他游歷四方，曾到埃及、小亞細亞和意大利南部從事政治活動，企圖實現他的貴族政治理想。

亞里斯多德出生于希臘北部，17歲到雅典，進入帕拉圖學園。他聰慧勤奮，博覽群書，被稱為學園之靈，是集古希臘科學文化知識之大成的淵博學者，哲學是他最擅長的領域。

二、教育思想：

蘇格拉底的教育理想是：教育要培養(yǎng)人的美德，教人學會做人，成為有德行的人。在教學的方法上，他通過自己的教育實踐，形成了自己獨特的教學法——“蘇格拉底方法”(他自己稱之為“產婆術”)：教育要為人的思想接生，要引導人們產生正確的思想，這種啟迪智慧，激發(fā)潛能的人本主義教育理念對今天的教育仍產生著積極影響。

柏拉圖對教育的貢獻是非凡的，他創(chuàng)辦了學校，在西方教育史上第一個提出完整的學前教育思想并建立了完整的教育體系,并首次把算術，幾何，天文，音樂引進課程，還在蘇格拉底提問教學法的基礎上，提出了沉思，反思法，對于啟發(fā)學生動腦，動手，動手的實踐學習起到了不可估量的作用，從某種意義上說西方文明的發(fā)展柏拉圖功不可沒。其代表著作為《理想國》。

亞里士多德對人類的卓越貢獻是他把各門學科進行分類并進行了詳盡的著述，并在他的學校里進行具體的教學實踐，這對于西方自然科學突飛猛進的發(fā)展起到了巨大的推動作用。

到此，以上就是小編對于古代東方的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于古代東方的教育思想的3點解答對大家有用。