特殊教育學校上門送教（特殊教育學校上門送教工作總結(jié)）

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本文目錄一覽：

• 1、殘疾兒童送教上門工作報告
• 2、送教上門是什么意思
• 3、是否送教上門什么意思
• 4、成安特殊教育學校怎么樣

殘疾兒童送教上門工作報告

1、在學校領導的支持和重視下，經(jīng)過半學期的送教上門工作，我組送教上門工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。

2、一年來，送教教師發(fā)揮余熱，車繞了一站又一站，樓爬了一層又一層，送教路上灑下了他們辛勤的汗水，“送教上門”風雨無阻，從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。

3、為了肩負起責任，履行義務，學校和學校關工委研究，選派5名責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的退休教師，開展“送教上門”工作，并向區(qū)教育局上報工作方案，“送教上門”服務對象列入?yún)^(qū)特教學校學籍統(tǒng)一管理。

4、我們本著全心全意為殘障孩子和家長服務的宗旨，利用每個周五時間先后多次深入學生家庭，為不能入學的重度殘疾孩子康復和學習送教上門。

5、從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。

6、農(nóng)村小學送教上門工作總結(jié)1 從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。

送教上門是什么意思

是上門教育的意思。送教上門是保障不能到校就讀的適齡重度殘疾兒童少年義務教育的重要舉措，送教上門的對象為不能到學校就讀、年齡在6—15周歲的義務教育階段適齡重度殘疾兒童少年。

送教上門是特殊教育中，針對有重度殘疾的學生進行的上門教育的教學方式。送教上門的含義就是由一位教師把對學生制定的學習內(nèi)容、學習計劃帶到該學生的家中，并對其實施計劃、評估的過程。

送教上門的含義就是由一位教師把對學生制定的學習內(nèi)容、學習計劃帶到該學生的家中，并對其實施計劃、評估的過程。事實上，在中國送教上門這一形態(tài)很早就已經(jīng)產(chǎn)生，只是在名稱和實施的對象、手段上有所不同。

“送教上門”是對重度殘疾兒童少年實施教育的一種特殊方式，由特殊教育學校派出教師到學生家中提供教學和相關康復訓練服務，屬于家庭教育指導，不是家庭教育。

送教上門是特殊教育中，針對有重度殘疾的學生進行的上門教育的教學方式。隨班就讀是中國大陸吸納現(xiàn)代“融合教育”理念而開展的一種特殊教育辦學形式，可以說是中國大陸特殊教育界特有的一個術語。

是否送教上門什么意思

是上門教育的意思。送教上門是保障不能到校就讀的適齡重度殘疾兒童少年義務教育的重要舉措，送教上門的對象為不能到學校就讀、年齡在6—15周歲的義務教育階段適齡重度殘疾兒童少年。

送教上門是指對因身體等特殊原因，無法到學校接受正常教育的適齡殘疾兒童，采取學校教師走進家門進行有計劃、有目的、個性化的個別化教育的教學方式。

送教上門是什么意思1 送教上門是特殊教育中，針對有重度殘疾的學生進行的上門教育的教學方式 送教上門的含義就是由一位教師把對學生制定的學習內(nèi)容、學習計劃帶到該學生的家中，并對其實施計劃、評估的過程。

送教上門是特殊教育中，針對有重度殘疾的學生進行的上門教育的教學方式。送教上門的含義就是由一位教師把對學生制定的學習內(nèi)容、學習計劃帶到該學生的家中，并對其實施計劃、評估的過程。

若需送教上門需填寫一張送教上門情況記錄表，寫清楚情況即可。送教上門意思是老師到家里進行教學。教育行政部門為了普及義務教育讓特殊家庭的特殊孩子比如殘疾兒童，都能接受義務教育，提出了送教上門。

送教上門是特殊教育中，針對有重度殘疾的學生進行的上門教育的教學方式。隨班就讀是中國大陸吸納現(xiàn)代“融合教育”理念而開展的一種特殊教育辦學形式，可以說是中國大陸特殊教育界特有的一個術語。

成安特殊教育學校怎么樣

學制多樣特殊教育學校的學制，一般是半年、一年、兩年、三年、五年的，具體的學制每個學校的要求都不一樣，但大部分都差不多。

就業(yè)方向，特殊教育學校； 殘疾人康復、文職工作。特殊教育學校分為啟智部、啟聰部和啟明部，一般一個年級就是一個班，一個班的人數(shù)幾個人至十幾人，各年齡段的學生都有可能組成一個班。

主干學科：教育學、心理學、醫(yī)學。主要課程：特殊教育導論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復、特殊教育技術。

成績更好：智力低下的孩子上普通學校，成績可能跟不上。避免心理壓力：智力低下的孩子可能會被其他孩子嘲笑和歧視，甚至被其他孩子捉弄，這會給孩子造成心理壓力，并嚴重導致社會恐懼和自閉癥。

本專業(yè)畢業(yè)生綜合實踐能力較高，深受用人單位好評，近幾年供需比在1：10以上，畢業(yè)去向多為大中城市的特殊教育學校和康復中心。

特殊教育學校是專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構(gòu)。殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。

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