幼兒教育綜合理論,幼兒教育綜合理論知識(shí)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育綜合理論的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育綜合理論的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育的目標(biāo),內(nèi)容,任務(wù),要求,基本原則是什么？
2. 游戲理論中，游戲?qū)τ變河惺裁匆饬x？

幼兒園教育的目標(biāo),內(nèi)容,任務(wù),要求,基本原則是什么？

我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是：“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

由于幼兒園教育內(nèi)容一般劃分為五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)，我們?cè)谡n程運(yùn)用中，考慮兒童發(fā)展的八個(gè)方面?zhèn)€體優(yōu)勢(shì)，借鑒整合課程理論，有機(jī)將課程領(lǐng)域與幼兒優(yōu)勢(shì)進(jìn)行融合。

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)等

游戲理論中，游戲?qū)τ變河惺裁匆饬x？

網(wǎng)絡(luò)游戲和電子游戲，是沒(méi)有意義的。但是親子游戲和益智類游戲，比如堆積木這種，是有意義的。

電子類游戲被創(chuàng)造出來(lái)是為了讓成年人釋放壓力才逐漸興起的，并不是為了幼兒或者十八歲以下而設(shè)計(jì)的，現(xiàn)在大部分游戲限制年齡好像降低了不少，我見(jiàn)過(guò)最高的是22歲。

益智類游戲，有助于幼兒小腦開(kāi)發(fā)，變得更聰明，更會(huì)和人交流，有助于他的成長(zhǎng)。

斯蒂芬森的游戲論很有獨(dú)到之處，不過(guò)未免矯枉過(guò)正。他把傳播的游戲性、媒介的玩具化過(guò)分夸大，使之超出正常的界限。媒介誠(chéng)然有玩具的意味而不純屬工具，大眾傳播確有游戲的成分而不僅是工作。但是，從總體上看媒介還是工作性的而不是游戲性的，大眾傳播還是功利性的行為而不是玩耍性的活動(dòng)。

幼兒運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體和心智的活動(dòng)，反映并探索周圍世界的一種活動(dòng)。

心理學(xué)的解釋：認(rèn)為游戲是調(diào)節(jié)外部輸入的信息和機(jī)體處理這些信息的能力，使機(jī)體與外界保持平衡。

游戲的動(dòng)機(jī)來(lái)源是情感的需要;游戲的目的是為了它本身;游戲的結(jié)果不是物質(zhì)性的東西;游戲的對(duì)象是玩具;游戲的手段是虛構(gòu)性的，即想象性行為。

既然是意義，就有好的影響和不好的影響，接下來(lái)是我認(rèn)為的：

好處:

1、放松心情，獲得快樂(lè)

2、提高應(yīng)變能力

3、充實(shí)課余生活

壞處:

1:休息學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間減少

2、荒廢學(xué)業(yè)

家長(zhǎng)要適度管理孩子，不能不玩，也不能光玩，要提前和孩子說(shuō)好，這樣才能讓孩子健康成長(zhǎng)。

游戲，對(duì)于部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，談?dòng)紊?，首先孩子從小到大離不開(kāi)游戲，對(duì)智力，視力，語(yǔ)言，有一定的幫助之力，關(guān)健是游戲內(nèi)容要益智兒童的身心，這就要求管理者和制作者要共同一致，制作者要以益智，益心類為宗旨，從游戲中樹(shù)立孩子的正確觀念，如尊師孝親，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，積極向上的人生觀，從游戲中學(xué)到什么是人生目標(biāo)，什么是做人底線等等，中華五千年的歷史沉淀有足夠的素材做好游戲，做兒童喜歡的游戲，現(xiàn)在的國(guó)人己認(rèn)識(shí)到打打殺殺的游戲危害性，這類游前途不大，只有做益智益心的游戲才是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的方向。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育綜合理論的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育綜合理論的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。