幼兒教育中的心理學（幼兒教育心理學的基本原則）

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本文目錄一覽：

• 1、什么是幼兒教育心理學
• 2、談一談幼兒園教師應該如何學習幼兒心理學?
• 3、學前教育心理學的作用有哪些?
• 4、學前教育心理學的性質(zhì)
• 5、幼兒教育心理學名詞解釋
• 6、談談幼兒教育工作者學習學前心理學的必要性。

什么是幼兒教育心理學

幼兒教育心理學是學前教育領域一門新興學科，是幼兒教育與心理科學結合、幼兒教育走向科學化的產(chǎn)物，是運用心理學原理探索幼兒學習與教育規(guī)律的一門心理學的應用學科。

幼兒教育心理學是在幼兒教育學和幼兒心理學基礎上形成的一門學科。它主要研究幼兒學習的規(guī)律與特征，以及教師有效開展教育教學活動，促進幼兒的學習與發(fā)展。觀察學習：班杜拉認為觀察是學習的一個主要來源。

兒童心理學是研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展的特點，及其規(guī)律的發(fā)展心理學分支。兒童心理學在兒童教育、兒童醫(yī)療衛(wèi)生、兒童文藝、兒童廣播電視等社會實踐領域中具有積極而重要的意義。兒童心理學是涉獵很寬的科學領域。

學前教育心理學名詞解釋如下：學前兒童心理學是學前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎理論課，也是一門實踐性很強的科學。

首先，觀察學習不失為個體自我教育和終身學習的一種基本而有效的方式。這種可能通過個體自主意識和主體能力的參與，通過對現(xiàn)實榜樣的示范觀察與個體自主意識、主體能力的結合后，便會使個體的自我學習與教育成為現(xiàn)實。

談一談幼兒園教師應該如何學習幼兒心理學?

1、心理健康已成為健康的一個重要組成部分，受到越來越多各階層人們的廣泛關注。成人應該時刻注意觀察幼兒的心理發(fā)展問題，而不僅僅只局限于幼兒的衣食方面。

2、什么是幼兒教育？ 1 對學前兒童和幼兒教育心理學的了解 學前教育學主要是研究0-6歲兒童的教育規(guī)律。

3、當前，在幼兒教育方面，盡管家長和教師想了許多辦法，但效果往往并不理想，一個主要原因就是忽視對幼兒心理的研究，缺乏對幼兒的全面認識。以下是我為大家整理的如何開展幼兒心理健康教育，僅供參考，希望能夠幫助大家。

4、幼兒心理發(fā)展的特點包括：好奇心強、模仿能力強、思維直觀、情緒化、好動、依賴性強等。因此，幼兒教育需要針對這些特點進行有針對性的教學。

5、幼兒園教師該怎樣對幼兒實施心理健康教育 保護幼兒生命和促進幼兒的健康是幼兒園工作的主要任務，正確的健康觀念包括幼兒的身體健康和心理健康，然而大多數(shù)幼兒教師和家長對幼兒的身體健康十分重視，而對幼兒的心理健康，卻考慮不多，甚至忽略。

學前教育心理學的作用有哪些?

學前教育心理學的作用體現(xiàn)在以下三個方面。(1）測量與描述要深入了解和全面掌握學前教育過程中的各種心理現(xiàn)象，就必須在其測量的基礎上進行科學描述。

④學習學前心理學，有助于為兒童發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。兒童的心理正處于發(fā)展過程中，而兒童的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關系。因此，理解與認識兒童生活和游戲的環(huán)境的意義十分重要。

教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。

學前教育心理學的性質(zhì)

1、教育與心理結合學前教育心理學是以教育與心理結合而產(chǎn)生的交叉學科。研究對象密不可分任何一門學科的性質(zhì)都是與其研究對象密不可分的。

2、幼兒教育心理學是學前教育領域一門新興學科，是幼兒教育與心理科學結合、幼兒教育走向科學化的產(chǎn)物，是運用心理學原理探索幼兒學習與教育規(guī)律的一門心理學的應用學科。

3、幼兒教育心理學是在幼兒教育學和幼兒心理學基礎上形成的一門學科。它主要研究幼兒學習的規(guī)律與特征，以及教師有效開展教育教學活動，促進幼兒的學習與發(fā)展。觀察學習：班杜拉認為觀察是學習的一個主要來源。

幼兒教育心理學名詞解釋

學前兒童心理學名詞解釋如下：注意：心理活動或意識對一定對象的指向和集中。感覺：是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映。知覺：是人腦對于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映。

兒童心理學的解釋[child psychology] 研究 兒童心理和行為的發(fā)展 規(guī)律 的一門學科 詳細解釋 發(fā)展心理學分支學科。研究兒童心理的發(fā)生和發(fā)展特點及其規(guī)律。

學前教育心理學名詞解釋如下：學前兒童心理學是學前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎理論課，也是一門實踐性很強的科學。

品德：是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。9道德認識：是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。道德認識是個體品德的核心部分。

談談幼兒教育工作者學習學前心理學的必要性。

1、學前教育專業(yè)必須開設幼兒心理學，因為學前教育專業(yè)是培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師，開設的初衷就是針對幼兒園的孩子。

2、幼教工作者掌握了學前兒童心理學的基本知識，可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力。比如，有位老師費了很多工夫，把活動室環(huán)境布置得絢麗多彩，可是她在組織孩子們集體活動時，孩子的注意力卻集中不到她的要求上來。

3、通過深入學習學前兒童心理學，幼師可以繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識和技能，不斷改進自己的教育實踐。

4、可以更好的促進兒童的早期心理發(fā)展，力求在兒童早期樹立健康的心理，盡可能的確保兒童在今后的成長發(fā)展中，擁有良好的價值觀、人生觀、世界觀。

5、學習幼兒心理學，可以更好的了解幼兒的心理活動，就可以更好掌握幼兒的活動。學前教育專業(yè)我認為是一個比較辛苦的專業(yè)，而得到的回報可能也不是很盡人意。

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