幼兒教育心理學(xué)創(chuàng)造性游戲（創(chuàng)造性游戲包括哪三大類幼兒心理健康教育特點(diǎn)）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒園角色游戲如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力
• 2、淺談?dòng)變航逃绾芜M(jìn)行創(chuàng)新
• 3、如何指導(dǎo)小班幼兒開展桌面游戲
• 4、如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性游戲

幼兒園角色游戲如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1、我們要消除孩子怕犯錯(cuò)誤的恐懼心理，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽質(zhì)疑，大膽說(shuō)出自己的想法，讓幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)新能力。其次，要為幼兒提供一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境。

2、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手制作材料，既可以促進(jìn)幼兒想像力、創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)還通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，可以使思維和想像變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而讓幼兒看到自己的創(chuàng)新成果，體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3、游戲中尊重幼兒，幼兒能根據(jù)自己的意愿參加游戲，游戲中表現(xiàn)出愉快的情緒，有一定的角色意識(shí)，遵守游戲規(guī)則，能正確使用材料，游戲中有一定的交往能力。

4、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是人們革舊布新的創(chuàng)造新事物的能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設(shè)、論證假設(shè)、解決問(wèn)題，以及在解決問(wèn)題中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題從而不斷的推動(dòng)事物發(fā)展變化等。

5、要使游戲深入、高質(zhì)量地開展起來(lái)，使幼兒的創(chuàng)新能力得到提高，教師必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境。利用美術(shù)區(qū)角的多樣性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

6、幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式 抓住游戲?qū)和瘎?chuàng)新能力的啟發(fā) 幼兒的游戲主導(dǎo)著他們的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展，幼兒的各種學(xué)習(xí)多是通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行的，游戲是幼兒教育的最佳途徑。

淺談?dòng)變航逃绾芜M(jìn)行創(chuàng)新

1、如何創(chuàng)新幼兒教育方法 篇1 幼兒園創(chuàng)新教育的立足點(diǎn) 在不同年齡階段的教育中，教育對(duì)象的年齡特征、知識(shí)水平、社會(huì)對(duì)其要求，以及本身思維特點(diǎn)的差異，都決定了對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新教育應(yīng)各具不同的立足點(diǎn)。

2、幼兒園如何創(chuàng)新幼兒教育方法 篇1 幼兒園管理創(chuàng)新模式的創(chuàng)建 幼兒園要有所發(fā)展必須先從自身做起。從各方面提高自身的綜合實(shí)力。自身發(fā)展是該發(fā)展模式中的核心理論。一所高質(zhì)量的幼兒園，一方面應(yīng)該要具備完備的配套設(shè)施。

3、創(chuàng)設(shè)主體參與情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的熱情 在教學(xué)中，我采取師幼互動(dòng)的創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，還幼兒主體的地位，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。

4、具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(一)強(qiáng)烈的事業(yè)心。創(chuàng)新型幼兒教師首先是熱愛幼兒和幼兒教育事業(yè)的教師。

5、如何在幼兒園實(shí)施創(chuàng)新教育 ①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性； ②善于提問(wèn)激疑，引導(dǎo)教學(xué)步步深入； ③注重通過(guò)在解決實(shí)際問(wèn)題中啟發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)； ④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

如何指導(dǎo)小班幼兒開展桌面游戲

第三，創(chuàng)造積極的游戲氛圍。游戲氛圍可以對(duì)游戲結(jié)果產(chǎn)生重大影響，創(chuàng)造積極的游戲氛圍可以讓幼兒更投入游戲，使游戲更有意義。

鼓勵(lì)兒童玩多種主題或相同主題的游戲；（2）注意觀察兒童游戲的情節(jié)及發(fā)生糾紛的原因。

指導(dǎo)要點(diǎn)：在游戲過(guò)程中，要引導(dǎo)幼兒直接觀察，認(rèn)識(shí)物體各部分的名稱、形狀、大小、組合關(guān)系和結(jié)構(gòu)特征。

如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性游戲

1、游戲要為幼兒提供了寬舒的心理氛圍 喜歡游戲的幼兒大都具有創(chuàng)造性，因?yàn)橛螒蚺c創(chuàng)造既有相似的過(guò)程，又有相同的心理氛圍。幼兒的創(chuàng)造性只有在自由、輕松、愉快的氣氛中才能產(chǎn)生，而游戲則為幼兒提供了自由的心理氛圍。

2、開展創(chuàng)造性游戲技巧：為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境要解放兒童的創(chuàng)造力。而解放兒童的創(chuàng)造力的前提條件是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。

3、如何開展幼兒園的創(chuàng)造性游戲活動(dòng)：保證每周都有固定的自主游戲時(shí)間，每星期不少于三次，每次不少于一小時(shí)。這樣才能滿足孩子對(duì)游戲時(shí)間的需要，能在游戲中充分展開游戲情節(jié)，專心地享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4、其次，要肯定幼兒的大膽創(chuàng)造。在游戲活動(dòng)中幼兒經(jīng)常會(huì)展示自己的作品、想法。教師應(yīng)肯定他們的想法，不能否定或進(jìn)行反面的評(píng)價(jià)。這樣才能激發(fā)幼兒創(chuàng)造的積極性。另外，幼兒的心理特點(diǎn)也決定了教師應(yīng)使用正面評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言。

5、幼兒游戲的指導(dǎo)方式一般有：(1)教師作為游戲伙伴的隱性指導(dǎo)一間接 “教”教師以游戲參加者的身份用自己的行動(dòng)以及游戲的語(yǔ)言或游戲的材料，暗示幼兒的游戲行為，促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。這是創(chuàng)造性游戲的主要指導(dǎo)方式。

6、游戲材料與環(huán)境的指導(dǎo) 材料 提供適合幼兒的游戲材料，數(shù)量充足的操作材料；也可以和幼兒共同創(chuàng)設(shè)、選擇游戲材料，例如讓幼兒參與區(qū)角創(chuàng)設(shè)和材料投放，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

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