幼兒教育的六個(gè)支架是什么（幼兒教育六大支架）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒園課程游戲化六大支架指什么
• 2、幼兒園六大支架對(duì)自主用餐的要求是什么
• 3、幼兒教育的最終目標(biāo)是什么?
• 4、聽(tīng)何鋒博士“六個(gè)支架”解讀心得
• 5、0-3歲嬰幼兒保育教育的六個(gè)原則以及六個(gè)原則具體包括的點(diǎn)
• 6、幼師觀摩心得

幼兒園課程游戲化六大支架指什么

課程游戲化六大支架內(nèi)容如下：通過(guò)發(fā)現(xiàn)兒童，認(rèn)識(shí)兒童，形成正確的兒童觀。讓《指南》成為幼兒教師的“圣經(jīng)”。理解幼兒園課程的特點(diǎn)、環(huán)境在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中的地位。通過(guò)發(fā)現(xiàn)兒童，認(rèn)識(shí)兒童，形成正確的兒童觀。

幼兒園課程游戲化六大支架如下：為了課程游戲化項(xiàng)目的實(shí)效性，作為方向性的引領(lǐng)，在項(xiàng)目的啟動(dòng)階段，提出了“六個(gè)支架”作為抓手，幫助幼兒園通過(guò)行為的改變體會(huì)正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實(shí)質(zhì)的改變。

第六個(gè)支架是為了幫助老師實(shí)現(xiàn)“游戲是幼兒基本活動(dòng)的”的理念，讓幼兒有更多的時(shí)間去游戲，按照日程自主安排自己的活動(dòng)，讓幼兒自己能夠掌控自己的的活動(dòng)。

年6月份，全省一大批幼兒園實(shí)施了省課程游戲化群提出的課程改革 第一步支架： 改造我們的兒童觀和教育觀，從兒童行為觀察、指南日標(biāo)領(lǐng)會(huì)、空間管理、時(shí)間管理、資源管理、自主生活管理等六個(gè)方面， 進(jìn)行了改革實(shí)踐。

幼兒園六大支架對(duì)自主用餐的要求是什么

1、課程游戲化項(xiàng)目“六大支架”指出要“嘗試點(diǎn)餐由兒童自主完成，老師只是自助餐的服務(wù)生之一”。

2、自主進(jìn)餐絕不是做一種形式，我們要通過(guò)自主進(jìn)餐看到孩子具備的能力，更應(yīng)該相信孩子在其他方面的能力。

3、要引導(dǎo)幼兒正確使用餐具，身體靠近桌子，兩腳放平，左手扶碗，右手拿匙，一口咽下去再吃一口。培養(yǎng)正確進(jìn)餐方法：細(xì)嚼慢咽，不爭(zhēng)吃第一和吃得最多，不用手抓菜，不訓(xùn)斥孩子。

4、引導(dǎo)幼兒不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品，學(xué)會(huì)使用筷子，以及養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的生活習(xí)慣。因此幼教工作者應(yīng)善于觀察幼兒并給予正確地引導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒的自主進(jìn)餐進(jìn)行引導(dǎo)。

幼兒教育的最終目標(biāo)是什么?

1、話中的含義不言自明，這是對(duì)傳統(tǒng)“灌輸”式教學(xué)的一種否定，更是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的一種啟迪。素質(zhì)教育所要求的現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)，已不是單純的課堂說(shuō)教，而是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地動(dòng)手操作。在幼兒教育中，同樣遵循這一真理。

2、根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是：對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。其內(nèi)容大致可分為五條。主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

3、我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是：“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

4、因此，確立和實(shí)施科學(xué)的教育目標(biāo)，是管理的首要 ...任務(wù)。 確立幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù) 依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀要求 首先，幼兒教育具有社會(huì)屬性。

聽(tīng)何鋒博士“六個(gè)支架”解讀心得

1、聽(tīng)了講座，我想到了我們的課堂也要將課程游戲化作為方向性的引領(lǐng)，通過(guò)六個(gè)支架的實(shí)施，圍繞核心理念思考和體會(huì)如何樹(shù)立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，逐步體會(huì)如何才能將將理念轉(zhuǎn)化為行為，嘗試調(diào)整教育行為。

0-3歲嬰幼兒保育教育的六個(gè)原則以及六個(gè)原則具體包括的點(diǎn)

1、以下是幼兒教育的六個(gè)基本原則：兒童中心原則：幼兒教育應(yīng)該以兒童為中心，關(guān)注兒童的需求和興趣，尊重兒童的個(gè)性和差異，幫助兒童全面發(fā)展。

2、生活化原則。生活化原則是0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則，這是由嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。既指嬰幼兒生活環(huán)節(jié)即活動(dòng)，也體現(xiàn)在對(duì)教養(yǎng)人指導(dǎo)的生活化。游戲化原則。

3、至3歲嬰幼兒保育的基本原則1 生活化原則。生活化原則是0～3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則，這是由嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。既指嬰幼兒生活環(huán)節(jié)即活動(dòng)，也體現(xiàn)在對(duì)教養(yǎng)人指導(dǎo)的生活化。

4、家庭早教與托幼園所教育并重原則 這又是一個(gè)與中小學(xué)教育不同的原則，也是由嬰幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律所決定的。 孩子從來(lái)到世上第一天起，生理上便與父母斷開(kāi)了，精神上卻與父母緊緊連結(jié)了。

5、-3歲嬰幼兒保育與教育第一部分理念 當(dāng)今幼兒園普遍存在著保教分離的現(xiàn)象，沒(méi)有真正實(shí)施保教合一的原則，保育員如何科學(xué)的實(shí)施保育工作，是當(dāng)今社會(huì)的一大重要課題。 保育員也是教育工作者，其行為同樣對(duì)幼兒具有潛移默化的影響。

6、堅(jiān)持保育與教育緊密結(jié)合的原則，保中有教，教中重保；自然滲透，教養(yǎng)合一。促進(jìn)嬰幼兒生理與心理的和諧發(fā)展。關(guān)注發(fā)育 順應(yīng)發(fā)展 強(qiáng)調(diào)全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷嬰幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。

幼師觀摩心得

1、幼師觀摩心得1 本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內(nèi)老師的觀摩學(xué)習(xí)，涉及了語(yǔ)言，美術(shù)，數(shù)學(xué)，體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動(dòng)。老師們也就自己任教學(xué)科及時(shí)間安排進(jìn)行了積極學(xué)習(xí)。下面是我在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課后的收獲。

2、幼兒園教師外出觀摩活動(dòng)心得體會(huì)【一】 在xx市、區(qū)教育局的安排下，我有幸參觀了xx縣實(shí)驗(yàn)幼兒園。雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短的時(shí)間，卻充滿了緊張和勞累，但我也收獲頗多。

3、在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心組織下，11日、12日，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4、幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。 選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短一年多的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。

5、“一日活動(dòng)皆課程”意味著幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育價(jià)值。平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開(kāi)展的，但如 何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所最求的，也就是優(yōu)化一日活動(dòng)。

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