有關閱讀教育的思想,有關閱讀教育的思想?yún)R報

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于有關閱讀教育的思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹有關閱讀教育的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國古代教育名著的教育思想？
2. 簡述《學記》教育思想？
3. 葉圣陶教育思想？
4. 赫爾巴特的教育思想及其當代價值？

中國古代教育名著的教育思想？

春秋時期我國偉大的教育家孔子，孔子認為先天本性差異不大，后天教育十分重要；有教無類，可以把人培養(yǎng)成為君子賢人；孔子的學說“仁”為核心和最高標準，強調忠孝仁愛；因材施教，啟發(fā)誘導，要求學以致用。

墨子的墨家學說和孔子的儒家思想在先秦時期并稱顯學，墨子的學說以兼愛非攻為主，學習途徑以“親知”、“聞知”和“說知”為主。道家也是中國文化的一個重要組成部分，主張道法自然。戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學記》從正反兩個方面總結了儒家的教育理論和經(jīng)驗

(1)孔子：中國最偉大的教育家和教育思想家；其教育思想：集中反映在《論語》之中，重視教育工作主張：“有教無類”。希望把人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”；教學內容：上主要繼承西周六藝《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》；教學上強調：“學而知之”，提出了“因材施教、啟發(fā)誘導、學思并重、學行兼顧、博約結合、學以致用、以身作則等教育教學原則。

(2)戰(zhàn)國后期：《學記》是我國最早專門論述教育問題的著作。其中的教學相長，啟發(fā)誘導、秩序漸進、長善救失、藏息相輔、師來而道尊等思想，至今仍然具有積極意義。

簡述《學記》教育思想？

《學記》闡述了：教育的功能；教育制度與學校管理；教育教學原則1. 教學相長2. 尊師重道3. 藏息相輔4. 豫時孫摩5. 啟發(fā)誘導6. 長善救失拓展資料《學記》是先秦儒家典籍《小戴禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期，相傳為孟子學生樂正克所作，是中國古代也是世界上最早的一篇關于教育教學的論文。全文只有1200多字，言簡意賅，是對我國先秦時期教育理念和教育思想的凝練?！秾W記》先秦時期學校教育方面得失成敗的經(jīng)驗教訓，概括為“四興六廢”。教育的成功經(jīng)驗在于“四興”。即防范于未然，及時進行教育，循序漸進而不揠苗助長，博采眾長以借鑒、補正。這四點是教育興盛的成功之道。與此同時，需要避免亡羊補牢、學習起步時間過晚、教學進程雜亂、教學秩序不好，閉門自學而不相互切磋，不尊重朋友而違背師教、閑逛而荒廢學業(yè)，“此六者，教之所由廢也”。

葉圣陶教育思想？

葉圣陶主張的教育思想有：

1、人本德育論，以“做人”為根本目的，以“人生”為內容主題，以“人本”為教育原則，強調主體德性發(fā)展為本旨、人的道德實踐為本體、整體生命培育為本位、教育者的身教為本源；

2、導學教學論，以引導自學為本質功能，以嘗試自學、質疑討論、練習應用等為基本方式，以憤悱啟發(fā)、相機誘導、教材為例、舉一反三、指點學法、逐漸放手、實踐歷練、養(yǎng)成習慣等為教學原則；

3、現(xiàn)代教師論，以中國現(xiàn)代教師的思想自覺、道德自覺和專業(yè)自覺為主體精神，以中國現(xiàn)代教師作用觀、教師修養(yǎng)（素質）論和師范教育論等為內容；

4、語文教育論，以民族的、科學的、大眾的語文觀和語文教育觀為核心，包括現(xiàn)代語文課程論、教材論、教學論、學習論和社會教育論等。

赫爾巴特的教育思想及其當代價值？

在教育學當中一個繞不開的著名人物就是赫爾巴特，這位赫赫有名的教育家思想無論在教資還是教招筆試當中都是一個重要的考點。在江西教師招聘考試當中主要以客觀題的題型進行備考，如單選、辨析等。本文旨在幫助大家理清赫爾巴特在教育學當中的出處，以便更好備考。

一.赫爾巴特的《普通教育學》于1806年出版，這是近代教育理論系統(tǒng)化和科學化的奠基之作。使得教育學正式成為一門獨立的科學，也讓赫爾巴特被尊稱“科學/現(xiàn)代教育學之父”。這讓他與夸美紐斯(教育學之父)相區(qū)分開來。

二.在赫爾巴特的著作中體現(xiàn)諸多思想，在考試中考點主要體現(xiàn)為以下幾點：

1.教育性教學原則：“我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學”;2.《普通教育學》是以倫理學和心理學為基礎的。倫理學指明目的，主要起著價值規(guī)范的作用，即為教育目的和基本方向的確立提供依據(jù);而心理學指出途徑、手段和障礙，則為實現(xiàn)教育目的確定方法、手段;3.三中心：強調教師中心地位，形成了教師中心、教材中心、課堂中心的特點，也被杜威及后人稱為“傳統(tǒng)/舊三中心”，因此赫爾巴特還是傳統(tǒng)教育的代表人物;4.赫爾巴特認為任何教學活動都必須是井然有序的，都經(jīng)歷以下四個階段(四方法)：⑴.明了(或清晰)：教師演示直觀教具和講解，使學生獲得清晰表象;⑵.聯(lián)合(或聯(lián)想)：新舊知識產(chǎn)生聯(lián)系;⑶.系統(tǒng)：新舊知識形成系統(tǒng)化;⑷.方法：進一步鞏固和強化，通過應用和練習。

建議采用數(shù)字聯(lián)想法記憶：1原則2基礎3中心4階段

到此，以上就是小編對于有關閱讀教育的思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于有關閱讀教育的思想的4點解答對大家有用。