國防教育進(jìn)化學(xué)教材,國防教育進(jìn)化學(xué)教材有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育進(jìn)化學(xué)教材的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹國防教育進(jìn)化學(xué)教材的解答，讓我們一起看看吧。

1. 始祖馬的進(jìn)化過程？
2. 大一動(dòng)物學(xué)名詞解釋？
3. 動(dòng)物學(xué)專業(yè) 自然教育怎么樣？

始祖馬的進(jìn)化過程？

馬的祖先是生活在5000多萬年前新生代、第三紀(jì)、始新世的始祖馬。它們的身體只有狐貍那么大。頭骨小，牙齒構(gòu)造簡單，齒冠低。前足4趾著地，后足3趾著地。背部彎曲，脊柱活動(dòng)靈活。生活在北美的森林里，以嫩葉為食。大約過了1000多萬年，到漸新世時(shí)才出現(xiàn)了漸新馬。體大如羊。前后足均有3趾，中趾明顯增大。頰齒仍低冠，臼齒齒尖已連成脊?fàn)?。仍生活在森林里，以嫩葉為食。又過了1000多萬年到中新世時(shí)出現(xiàn)了草原古馬。前后足均有3趾，但只有中趾著地行走，側(cè)趾退化。身體已有現(xiàn)代的小馬那樣大。四肢更長，齒冠更高。背脊由弧形變?yōu)橛仓?，由善于跳躍變?yōu)樯朴诒寂?。臼齒有復(fù)雜的連脊和白堊質(zhì)填充，表明食料已從嫩葉轉(zhuǎn)為干草。草原古馬已從林中生活轉(zhuǎn)為草原生活，高齒冠臼齒適于碾磨干草，善跑的四肢能逃避猛獸襲擊。到了上新世初期又出現(xiàn)了上新馬，身體更大，齒冠更高，前、后足中趾更為發(fā)達(dá)，二、四趾完全退化。到了更新世出現(xiàn)了真馬，身體達(dá)到現(xiàn)代馬的大小，中趾充分發(fā)達(dá)，趾端成為硬蹄，牙齒除齒冠更高外，咀嚼面的褶皺更為復(fù)雜，反映出對奔馳于草原和嚼食干草的高度適應(yīng)。

在中新世以前，馬類動(dòng)物主要分布于北美森林，到中新世時(shí)才遷移到歐亞大陸。上新世和更新世時(shí)，北美的馬類動(dòng)物還擴(kuò)展到南美，但南美的種類不久即歸于絕滅。到全新世時(shí)，北美的馬類動(dòng)物也趨于絕滅。只有歐亞大陸的后裔得到繁榮和發(fā)展。我國北方出土的更新世的三門馬以及現(xiàn)在還殘存在甘肅、新疆和蒙古等地的野馬，都是馬類動(dòng)物的代表?，F(xiàn)代馬則是由野馬經(jīng)人工馴化培育出來的。

馬類在中、上新世時(shí)曾分別出現(xiàn)過幾個(gè)旁支：例如分布在中新世北美和歐亞大陸的安琪馬；分布在上新世北美和歐亞大陸的三趾馬；分布在更新世南美洲的南美馬等，表明馬的進(jìn)化不是直線發(fā)展的。

假如說哪一種動(dòng)物在人類發(fā)展史的發(fā)展史中做出了較大的奉獻(xiàn)，那很有可能便是馬。

基本上是以人類發(fā)展史問世之際，馬就開始在人們的生產(chǎn)方式與生活當(dāng)中充分發(fā)揮至關(guān)重要的功效，之后，馬也是被運(yùn)用于國防行業(yè)，變成了羅馬方陣關(guān)鍵的機(jī)動(dòng)性能量，即便是在幾十年前，騎兵隊(duì)依然是必不可少的機(jī)動(dòng)部隊(duì)。馬往往可以為人類發(fā)展史的進(jìn)步作出這么極大的奉獻(xiàn)，歸根結(jié)底，便是由于馬是一種集能量，體力和速率于一身的動(dòng)物，有時(shí)候大家會造成那樣的一種假象：馬便是為人們?yōu)橹摹?/p>

大一動(dòng)物學(xué)名詞解釋？

大一動(dòng)物學(xué)主要介紹各類動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和經(jīng)濟(jì)意義，有時(shí)還介紹農(nóng)業(yè)、動(dòng)物的飼養(yǎng)和管理、動(dòng)物的地理分布。

教學(xué)目的是：

1、要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、分類、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用；

2、使學(xué)生通過這些知識的學(xué)習(xí)，受到生物進(jìn)化觀點(diǎn)、生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、辯證唯物主義觀點(diǎn)和愛國主義思想的教育；

3、訓(xùn)練學(xué)生掌握使用顯微鏡、制作臨時(shí)裝片、采集和制作昆蟲標(biāo)本等基本技能；

4、培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)物學(xué)方面的自學(xué)能力、觀察能力以及分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

動(dòng)物學(xué)專業(yè) 自然教育怎么樣？

動(dòng)物學(xué)專業(yè)，生物學(xué)分支學(xué)科，不錯(cuò)的專業(yè)。

動(dòng)物學(xué)（zoology），亦稱“動(dòng)物”。生物學(xué)科科目之一。中國多在初中二年級或繼植物學(xué)之后開設(shè)。主要介紹各類動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和經(jīng)濟(jì)意義，有時(shí)還介紹農(nóng)業(yè)、動(dòng)物的飼養(yǎng)和管理、動(dòng)物的地理分布。教學(xué)目的是：要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、分類、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用；使學(xué)生通過這些知識的學(xué)習(xí)，受到生物進(jìn)化觀點(diǎn)、生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、辯證唯物主義觀點(diǎn)和愛國主義思想的教育；訓(xùn)練學(xué)生掌握使用顯微鏡、制作臨時(shí)裝片、采集和制作昆蟲標(biāo)本等基本技能；培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)物學(xué)方面的自學(xué)能力、觀察能力以及分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

到此，以上就是小編對于國防教育進(jìn)化學(xué)教材的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育進(jìn)化學(xué)教材的3點(diǎn)解答對大家有用。