幼兒教育什么是量概念（幼兒量概念教案）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒園數學領域九大核心經驗
• 2、學前兒童量概念的發(fā)展概念
• 3、學前兒童量概念的發(fā)展具有什么特點?
• 4、幼兒園數字資源量是什么意思
• 5、幼兒園數學內容包含哪四大概念
• 6、怎樣給幼兒園小朋友解釋什么叫量詞

幼兒園數學領域九大核心經驗

1、幼兒數學核心經驗。基礎性： 強調最基礎， 最核心的數學概念或經驗。關聯(lián)性： 注重概念或孩子之間的關聯(lián)和支持。適宜性： 適合幼兒的數學理解和思維發(fā)展水平。前瞻性： 促進幼兒數理邏輯思維發(fā)展， 為日后的數學學習奠定基礎。

2、萌發(fā)對數學的興趣；積累數學核心經驗；習得數學語言發(fā)展五大能力（推理和驗證，解決問題，交流，聯(lián)系，表征）講師用大量的案例形象生動地闡述了目前幼兒數學活動亟需解決的問題。在精彩的講座中，整個研討會達到了高潮。

3、啟發(fā)幼兒對數學的興趣，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。▋有意識的進行數學教育 通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字“1”的概念。

4、而數學化則意味著我們將給孩子們提供反饋，幫助幼兒發(fā)現隱藏于各種情境里的數學，并有意識的鼓勵幼兒積極的解決問題。 將數學核心經驗生活化、情景化。

5、大班幼兒獲得的數學關鍵經驗的方法 1．系 (1)知道類與子類的關系，形成初步的類包含觀念。經過小班、中班的學習，大班幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，他們不僅能感知到集合的界限，對同類物體也能做出有根據的判斷。

學前兒童量概念的發(fā)展概念

1、第二階段（35歲）：建立數詞和物體數量間聯(lián)系的階段這個階段特點：（1）點數后能說出物體的總數，即有了最初的數群（集）概念，末期開始出現數字的守恒現象。（2）這個階段的前期一般能分辨大小、多少、一樣多。

2、數學邏輯的發(fā)展可促進理性思考 數學邏輯是一種基于抽象思維的邏輯推理，其中包括識別元素和關系等概念，通過邏輯關系的變換和組合，生成新的命題和結論。

3、學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲的兒童實施的保育和教育。幼師行業(yè)緊缺人才，可能很多人想立志成為一名幼師，付出自己的努力。

4、中國心理學學者研究指出，學前兒童數概念的形成經歷口頭數數、給物說數、按數取物、掌握數概念等四個發(fā)展階段。

5、學前兒童的概念分為三個階段：原始的感知發(fā)展階段、從知覺的概括向思維的概括過渡階段、掌握知覺標準和觀察力發(fā)展階段。原始的感知發(fā)展階段。兒童最初的感覺是與生俱來的。

6、小學兒童概念的逐步深刻化 小學兒童逐漸從事物的直觀屬性中解放出來，而以本質的、一般的因素為基礎，逐步形成深刻而精確的概念。

學前兒童量概念的發(fā)展具有什么特點?

幼兒數學能力的發(fā)展特點：幼兒數概念的形成數學是一種高度結構化，有著內在邏輯關系的抽象符號系統(tǒng)，有意義的數學學習涉及到對這些關系理解的主動建構，這種建構是以兒童已有的發(fā)展水平和知識經驗為基礎。

學前兒童的特點有以下幾個方面：學前兒童的生長變化速度驚人，學前兒童學習語言能力，產生自我意識和在特殊文化背景下的自我環(huán)境意識能力的發(fā)展是有規(guī)律和有順序的，并且發(fā)展速度非?？臁?/p>

兒童掌握概念的特點： (1)以掌握具體實物概念為主。向掌握抽象概念發(fā)展。 (2)掌握概念的名稱容易掌握概念內涵困難。

學前兒童量概念的發(fā)展概念如下：學前兒童的年齡段是0-6歲，這一時期是孩子最為快樂和好奇的階段。

(1)學前兒童發(fā)展是有規(guī)律進行的。①個體發(fā)展從簡單到復雜；②個體發(fā)展都要經過由一般到特殊的過程；③個體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進行的(方向性和順序性)。(2)學前兒童發(fā)展是一個系統(tǒng)的整體。

毫無疑問，對幼兒進行數學教育，首先要考慮的就是幼兒學習數學的心理特點。以下的教育原則，就是在幼兒學習數學的心理特點基礎上，結合數學知識本身所具有的特點所提出的。密切聯(lián)系生活的原則現實生活是幼兒數學概念的源泉。

幼兒園數字資源量是什么意思

這個報表我剛剛填完，主要是指你幼兒園所用的磁盤(移動硬盤 、U盤等存儲設備)和光盤，里面存儲的 教學課件 、電子圖書等資源的總量，單位是GB或者MB。

這個報表我剛剛填完，主要是指你幼兒園所用的磁盤(移動硬盤、U盤等存儲設備)和光盤，里面存儲的教學課件、電子圖書等資源的總量，單位是GB或者MB。

根據查詢百度文庫顯示，數字資源量的意思如下：數字資源是數字化的信息資源或數字化文獻，是指可通過計算機本地或遠程讀取、使用，以數字形式存放在光、磁載體上，以電信號、光信號的形式傳輸的圖像、文字、聲音視頻等信息。

數字資源量GB指的是以數字形式保存的資源內容，像保存在電腦中的電影、書籍等全都是數字資源。吉字節(jié)（GB、Gigabyte，在中國又被稱為吉咖字節(jié)或京字節(jié)或十億字節(jié)或戟），常簡寫為G，是一種十進制的信息計量單位。

數字資源是文獻信息的表現形式之一，是將計算機技術、通信技術及多媒體技術相互融合而形成的以數字形式發(fā)布、存取、利用的信息資源總和。分類 從數據的組織形式上看，有數據庫、電子期刊、電子圖書、網頁、多媒體資料等類型。

幼兒園數學內容包含哪四大概念

1、幼兒數學教育主要包括幼兒的數概念、計數和運算的教育、量與計量的教育、幾何圖形和空間關系、時間關系的教育等。

2、學前兒童數學教育的內容主要包括以下幾部分：感知和觀察：兒童數學教育首先從對數量的感知和觀察開始。這是培養(yǎng)他們對數量的基本認知和抽象思維的重要一步。

3、數的概念與運算：10以內的數運算；數數；書面數符號；數的組合與分解；10以內數的加減運算。集合與模式：集合；模式。分類與統(tǒng)計：分類；統(tǒng)計。

4、數量概念：幼兒應該學會用數量來描述物品，數數和比較數量。數學教育可以通過游戲、歌曲和本體經驗來幫助幼兒建立數量概念。數字符號的理解：幼兒需要理解數字符號的含義，包括每個數字的數量和位置。

5、因此，我們把幼兒數學學習的內容大致分為以下三個序列：1．邏輯關系 該部分的學習內容主要包括類包含關系及分類，兩個集合中元素的一一對應關系，序列關系及排序，模式。

怎樣給幼兒園小朋友解釋什么叫量詞

對于一些不常用的事物的量詞，要教會孩子使用聯(lián)想法，比如“幾朵白云”，可以教孩子將白云想象成為開在藍天當中的花兒，所以量詞用“朵”。

量詞怎么解釋給孩子聽如下：量詞是現代漢語中一個很常見的詞類，通常跟數詞連用，用來表示人、事物或動作的數量單位，如尺、寸、只、匹、件、條、根、雙、回等。量詞分為物量詞和動量詞。

量詞是我們對于字詞所具有的性質意義進行劃分歸類的一種詞性，它是一種可以用來當做數量單位使用的字詞，無論是實際生活當中，還是書面表達上，量詞的運用頻率是非常高的，我們也可以借助量詞來將其表示的實物進行性質歸類。

角色游戲式 在玩具店、娃娃家等角色游戲中學習量詞，如讓孩子說出娃娃家里的擺設。

多和幼兒聊天并刻意使用一些量詞，讓孩子在輕松地聊天中學會量詞地使用。當看到孩子穿著新衣服時，在交流中盡量反復出現“一件衣服”、“一條褲子”“一雙鞋子”“一頂帽子”。

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