讓藝術(shù)教育自然發(fā)生的事情（讓藝術(shù)教育回歸以美育人本位）

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本文目錄一覽：

• 1、生態(tài)式藝術(shù)教育的特點
• 2、蒙氏漫談:蒙臺梭利藝術(shù)教育
• 3、新時代的藝術(shù)教育之變

生態(tài)式藝術(shù)教育的特點

而采用生態(tài)式藝術(shù)教育模式，即提倡在教育活動中，教師必須從教訓者的高位下降，學生必須從被動接受的地位上升，二者形成一種相互激發(fā)、相互提高、互生互補的生態(tài)關(guān)系。

而生態(tài)式藝術(shù)教育活動，就是打破千篇一律。做到關(guān)注每一個孩子，讓他們在原有水平上有所提高，這是我的責任也是我追求的教育目標。

生態(tài)式藝術(shù)教育對幼兒園美術(shù)教育的啟示不包括：幼兒園美術(shù)教育活動的目標取向，更加強調(diào)幼兒的人文素養(yǎng)。幼兒教育，是指對3—6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。

以各種活動作為載體營造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境 開展藝術(shù)教學活動，活動面向全體幼兒。

“我們身邊的各種愛”是“生態(tài)式藝術(shù)教育”②課題組在某幼兒園大班設(shè)計和實施的一個綜合藝術(shù)教育的主題活動。該主題的設(shè)計主要是緣于以下考慮：當前，在孩子們的身邊，有著各種各樣的愛。

蒙氏漫談:蒙臺梭利藝術(shù)教育

1、藝術(shù)的教學內(nèi)容不要被固化的課堂形式所限定，無論是美術(shù)創(chuàng)作還是手工工作，亦或者是音樂、舞蹈，都要遵循以下關(guān)于藝術(shù)啟蒙教育的原則。 原則1：建設(shè)一個有藝術(shù)氣質(zhì)的環(huán)境 蒙臺梭利認為環(huán)境本身就是最重要的藝術(shù)教育。

2、蒙臺梭利認為干涉兒童自由行動的教育家太多了，一切都是強制性的，懲罰成了教育的同義詞。她強調(diào)教育者必須信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當?shù)沫h(huán)境，讓兒童自由活動。

3、蒙臺梭利教育理念由瑪利亞·蒙臺梭利的教育理念發(fā)展而來，基本原則是“追隨孩子”。 同大部分學數(shù)學、學英語并聲稱教導(dǎo)孩子多少基本知識的幼兒教育不同，蒙臺梭利教育中最重要的方面與學業(yè)無關(guān)。

4、蒙臺梭利教育的論文篇一：《蒙臺梭利教育實踐的幾點建議》 【摘要】意大利著名教育家蒙臺梭利創(chuàng)立的蒙臺梭利教育作為一種教育模式在世界各地廣為流傳。

5、蒙特梭利所倡導(dǎo)的教育理念是教育不是為上學作準備，而是為未來生活作準備。其教育的核心目的是幫助兒童的生命自然地成長和完善。具體的說就是讓兒童獲得身體、意志、思想的獨立，達到人格、心理、智力、精神的完善。

新時代的藝術(shù)教育之變

新時代的藝術(shù)教育之變，是建立孩子「解決問題的能力」，關(guān)于這點很多人會問：藝術(shù)不就是追求自我表現(xiàn)嗎？有必要承擔那么多責任嗎？面對當代議題與挑戰(zhàn)，恐怕是的，并且，藝術(shù)教育極有可能是將要掀起的教育顯學。

新時代的學校教育孩子美術(shù)和體育作為學校里面在教育學生學習美術(shù)和體育這兩種功課時，要知道其實美感對于每一個小孩子而言都是有必要學習的。

一，新版的義務(wù)教育課程方案改革 除了音樂和美術(shù)之外，又加入了舞蹈、戲劇和影視等等課程，可以選擇的方向又多了一些，也讓不少家長看到了希望，孩子們也能增長不少的知識。

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