寬松教育管理和公共藝術(shù)（寬松教育管理和公共藝術(shù)哪個(gè)好）

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本文目錄一覽：

• 1、對(duì)大學(xué)生采用寬松式管理的弊端
• 2、公共藝術(shù)專業(yè)學(xué)什么,就業(yè)前景是什么
• 3、公共藝術(shù)課程是什么意思
• 4、日本的教育管理體制特點(diǎn)是

對(duì)大學(xué)生采用寬松式管理的弊端

第一：寬松式管理會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生規(guī)則意識(shí)的喪失。不可否認(rèn)，寬松式教育可以促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但是大學(xué)生剛從應(yīng)試教育走出來，直接推行寬松式教育，將會(huì)造成大學(xué)生無法適應(yīng)大學(xué)生活進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

綜論：我方堅(jiān)持認(rèn)為，寬松式管理存在太多、太嚴(yán)重的弊端，對(duì)我們大學(xué)生來說：弊大于利。 我們覺得還有比寬松式管理更好的管理方式。

大學(xué)生寬松式管理弊大于利如下：大學(xué)教育不是模具化教育，不是要把每個(gè)人都刻成一個(gè)模樣，和高中時(shí)期只看成績(jī)的教育模式是完全不同的。所謂的寬松式管理，指的是一種管理者少加控制，多給予自由的管理方式。

容易使得學(xué)生適得其反，因?yàn)樵谥袊?guó)嚴(yán)格的管理，突然轉(zhuǎn)變寬式，無法適應(yīng)，容易變成一盤散沙，自覺性不高。不能完全實(shí)現(xiàn)人性化管理。

對(duì)于大學(xué)生而言，寬松式管理的好處是顯而易見的。首先，它能夠激發(fā)大學(xué)生的自主性和責(zé)任心，讓他們擁有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的想法和理念。其次，它能夠增強(qiáng)大學(xué)生的組織和溝通能力，讓他們更好地協(xié)作、合作和解決問題。

正方提出寬松式管理是少加控制，多給予自由的管理方式。可是就這種管理方式來說，弊端不言而喻：從管理體制本身來看，彈性過大，在彈性的范圍內(nèi)存在漏洞。何謂寬松？對(duì)誰寬松？如何寬松？很難進(jìn)行合理的界定與判斷。

公共藝術(shù)專業(yè)學(xué)什么,就業(yè)前景是什么

1、例如：城市公園、廣場(chǎng)、路燈等公共設(shè)施的設(shè)計(jì)，綠地、雕塑等公共景觀的設(shè)計(jì)等。

2、公共藝術(shù)專業(yè) 就業(yè)方向 與就業(yè)前景 畢業(yè)生 可到各級(jí)市政規(guī)劃局、交通部門、建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計(jì)院所等政府部門和企事業(yè)單位從事設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)及管理等工作。

3、公共藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景不錯(cuò)，畢業(yè)生可在專業(yè)院校、城市規(guī)劃與建設(shè)部門、藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)從事公共藝術(shù)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、藝術(shù)項(xiàng)目執(zhí)行與管理、藝術(shù)產(chǎn)品開發(fā)與服務(wù)的相關(guān)工作。

公共藝術(shù)課程是什么意思

公共藝術(shù)課是學(xué)裝飾基礎(chǔ)、雕塑基礎(chǔ)、材料與工藝。根據(jù)查詢相關(guān)資料信息顯示，公共藝術(shù)課程內(nèi)容包含裝飾基礎(chǔ)、雕塑基礎(chǔ)、材料與工藝、建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)等，主要研究設(shè)計(jì)學(xué)、公共藝術(shù)等方面的基本知識(shí)和技能。

公共藝術(shù)類選修課程包括：美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞和評(píng)論類、藝術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐類三類。

公共藝術(shù)是指可以以任意媒介創(chuàng)作，放在公共空間、面向公眾開放的藝術(shù)作品。公共藝術(shù)專業(yè)（代碼：050430S）屬于文學(xué)大類，藝術(shù)類。

公共藝術(shù)專業(yè)在學(xué)科綜合專業(yè)基礎(chǔ)和公共藝術(shù)專業(yè)方向基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別對(duì)各種公共藝術(shù)理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，涵蓋公共藝術(shù)本體形態(tài)、藝術(shù)形式、創(chuàng)作形式、創(chuàng)作觀念、方法、技巧及審美意識(shí)等綜合內(nèi)容。

日本的教育管理體制特點(diǎn)是

日本是一個(gè)高度的法制化社會(huì)，教育也不例外，通過教育法規(guī)實(shí)行對(duì)高等教育的指導(dǎo)和控制，實(shí)行地方分權(quán)和民主辦學(xué)，尊重個(gè)人的教育機(jī)會(huì)，可以說是戰(zhàn)后日本高等教育的一貫方針政策。

日本的教育行政屬于中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型，建立中央和地方兩級(jí)管理系統(tǒng)，在中央和地方的關(guān)系上，實(shí)行中央指導(dǎo)下的地方分權(quán)制。日本現(xiàn)行教育行政制度的原則和特點(diǎn)由憲法和《教育基本法》所決定。

其次，日本大學(xué)體制的另外一個(gè)比較突出的特點(diǎn)是課程設(shè)置豐富，靈活性極強(qiáng)。學(xué)生可以度過一個(gè)更加充實(shí)、有意義的大學(xué)生活。

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