美國(guó)歐洲日本的幼兒教育都一樣嗎（比較英國(guó),美國(guó),日本學(xué)前教育的異同）

今天給各位分享美國(guó)歐洲日本的幼兒教育都一樣嗎的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)比較英國(guó),美國(guó),日本學(xué)前教育的異同進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、各國(guó)的教育模式是什么樣的
• 2、文化學(xué)視野下美中日三國(guó)幼兒教育的異同
• 3、國(guó)外幼兒的教育方法
• 4、各國(guó)學(xué)前教育的形式都是相同的嗎
• 5、國(guó)外的幼兒教育理念
• 6、日本和歐美的幼兒教育有哪些不同

各國(guó)的教育模式是什么樣的

1、西方教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，然后由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決難點(diǎn)中積累驗(yàn)得出結(jié)論。那是真正屬于學(xué)生自己知識(shí)的成果。

2、企業(yè)內(nèi)的教育，也就是由企業(yè)自己花費(fèi)人力、財(cái)力、物力培訓(xùn)本企業(yè)職工的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。據(jù)調(diào)查，美國(guó)平均8個(gè)雇員中就有一個(gè)人在接受正規(guī)課程的教育或崗位培訓(xùn)。

3、在教育還這方面，各國(guó)都有各國(guó)的特色，在德國(guó)，兒童教育的特色是把教育的責(zé)任歸之于父母，認(rèn)為兒童階段父母是家庭教育的主人。

文化學(xué)視野下美中日三國(guó)幼兒教育的異同

重視紀(jì)律和自律：日本的幼兒教育注重培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念和自律能力，強(qiáng)調(diào)孩子的自主性和自律性，幫助他們學(xué)會(huì)自己完成任務(wù)和遵守規(guī)則。

社會(huì)環(huán)境的差異 中國(guó)是由封建社會(huì)直接過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)，所以，一些封建思想仍對(duì)現(xiàn)在社會(huì)生活產(chǎn)生影響，如現(xiàn)行的應(yīng)試教育的考核制度和古代科舉制度具有一定的相似性。

中日教育的最大差距就是教育的形式不一樣，相對(duì)來(lái)說(shuō)，目前中國(guó)的教育還是處于從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的探索階段，而日本的教育在早期的時(shí)候會(huì)更注重素質(zhì)教育一些。中國(guó)和日本的學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中都有一門比較重要的考試，就是高考。

國(guó)家的理念不同，共同點(diǎn)就是都重視學(xué)前教育的發(fā)展。

先說(shuō)學(xué)校教育經(jīng)歷，從小接受的文化教育內(nèi)容是非常豐富的。在九年義務(wù)教育中，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要科目，每周還會(huì)涉及到音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)課等，這樣的好處就是讓孩子“德、智、體、美”綜合發(fā)展。

國(guó)外幼兒的教育方法

1、“自然育兒法”的核心就是將孩子的生活、教育、游戲等都盡可能的回歸大自然，最大限度地使孩子在自然的狀態(tài)下成長(zhǎng)。讓孩子從小單獨(dú)睡覺(jué)，不管是嬰兒還是幼兒，韓國(guó)人開始流行讓孩子單獨(dú)睡覺(jué)。

2、上課時(shí)，老師很少用講課的方法傳授知識(shí)，而是以小組和個(gè)別輔導(dǎo)為主，寶寶可以自由選擇做點(diǎn)心、玩電腦、學(xué)畫畫或者玩各種游戲，通過(guò)自己的操作和探索得到知識(shí)，培養(yǎng)技能。 所有的教學(xué)方法都充分體現(xiàn)了兒童“主體性”的觀念，符合寶寶的心理特點(diǎn)。

3、種良好的教育孩子方法 給孩子隨性玩耍的時(shí)間 美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯阿姆斯壯指出，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)更為健康有益。

4、去，打掃車庫(kù)，刷游泳池或割花園里的草，我們可以給你一些錢。中國(guó)教育更注重知識(shí)的教學(xué)，美國(guó)教育更注重學(xué)生的獨(dú)立探索發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的水平，許多課堂教學(xué)都是小班教學(xué)。

5、外國(guó)人教育孩子的方式 ●孩子跌一跤，讓他自己爬起來(lái)，讓他覺(jué)得成長(zhǎng)道路不會(huì)一帆風(fēng)順。 ●讓孩子在看到自己國(guó)家的國(guó)旗時(shí)，注目?jī)煞昼姟?●帶孩子去動(dòng)物園，主要是為了獲得知識(shí)。 ●帶孩子到公園、森林去，讓他們喜歡綠色，讓他們熱愛生命。

6、以下舉例日本和澳大利亞的教育孩子方法 日本：自己做午飯的幼兒園娃娃 日本人從小培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，從上幼兒園開始，他們就已經(jīng)在接受制作料理的課程了。

各國(guó)學(xué)前教育的形式都是相同的嗎

總體來(lái)看，英美兩國(guó)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在形式上很相似，注重兒童的全面發(fā)展和培養(yǎng)。

與我國(guó)的學(xué)前教育相比，英國(guó)的班級(jí)規(guī)模、師幼比例都比較小，我國(guó)應(yīng)在普及學(xué)前教育的同時(shí)注意縮小班級(jí)規(guī)模，降低師幼比率，提高學(xué)前教育的質(zhì)量。英國(guó)的編班形式也值得我國(guó)學(xué)習(xí)。

教學(xué)課程一樣：無(wú)論是在美國(guó)，還是在中國(guó)，學(xué)生們都被要求學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、體育等課程，區(qū)別僅在于，美國(guó)學(xué)生更加熱衷于體育、科學(xué)等課程。

班級(jí)規(guī)模不同 中國(guó)：幼兒園班級(jí)人數(shù)的規(guī)模較大，有的幼兒園的班容量達(dá)到了40人以上，師生比達(dá)到了1：20以上，編班形式多是按年齡劃分。

法國(guó)學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育范疇，但實(shí)行免費(fèi)制，所有3歲兒童均可就近入校。法國(guó)學(xué)前教育與其他國(guó)家明顯不同的是，它承擔(dān)著教育、診斷、治療三種職能，即把社會(huì)、衛(wèi)生、心理三者綜合起來(lái)。

法國(guó)的幼兒園也以玩為主，但與其他國(guó)家不同的是，幼兒園非常講究將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合。

國(guó)外的幼兒教育理念

從蒙臺(tái)梭利教育法設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容由日常生活練習(xí)、感覺(jué)教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育和 文化 教育五大領(lǐng)域來(lái)看，缺乏與同伴協(xié)商合作的機(jī)會(huì)，忽視兒童的情感陶冶和社會(huì)化過(guò)程。

目前，國(guó)外知名的幼教體系包括蒙臺(tái)梭利、瑞吉?dú)W、華德福、福祿貝爾和DAP等五大教育理念，這些教育理念成為全球85%以上的幼教機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)教學(xué)思想。在國(guó)內(nèi)知名度較高的有蒙臺(tái)梭利、瑞吉?dú)W和華德福，DAP近年來(lái)也開始在國(guó)內(nèi)流行。

通過(guò)這種看以上三個(gè)幼兒教育家的理念我們能夠發(fā)現(xiàn)他們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、情商等素質(zhì)，并且要通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練達(dá)到。

英國(guó)：EYFS方案 EYFS是英格蘭政府以“給父母最好的選擇、給幼兒最好的開始”為宗旨，提出的一個(gè)教育方案，此方案在2008年9月被正式納入英格蘭的法制中。

重要教育理念：（1）、兒童獨(dú)立性的尊重。只有獨(dú)立的人才能享有自由。兒童的好動(dòng)性是他的特色，大人不要橫加干涉或禁止。（2）、肅靜與活動(dòng)。

日本和歐美的幼兒教育有哪些不同

日本幼兒教育注重學(xué)習(xí)記憶和技能的培養(yǎng)，例如認(rèn)字、數(shù)學(xué)計(jì)算和書寫等，追求學(xué)術(shù)方面的成就。強(qiáng)調(diào)自主性和創(chuàng)造力歐美幼兒教育注重培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和想法，注重發(fā)展獨(dú)特的個(gè)人才能和興趣。

同：都注重以幼兒為中心，對(duì)幼兒教育的重視程度不斷提高。注重幼兒教育相關(guān)的法律設(shè)置。異：美國(guó)重創(chuàng)新與自由，日本重終身教育，中國(guó)重全面發(fā)展。美日兩國(guó)與中國(guó)相比，幼兒教育發(fā)展較早制度較完善。

加拿大、美國(guó)和日本的兒童教育注重寓教于樂(lè)，特色鮮明。加拿大：享受快樂(lè)與自由在加拿大，讓孩子們充分享受快樂(lè)與自由和嚴(yán)格遵守規(guī)則與紀(jì)律是結(jié)合在一起的。加拿大的教育崇尚寓教于樂(lè)，不說(shuō)教，重體驗(yàn)。

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