華德福教育藝術化如何體現(xiàn)（華德福教育模式有什么特點）

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本文目錄一覽：

• 1、華德福學校的教學方式是怎樣的?
• 2、什么是華德福教育呢?華德福教育有什么優(yōu)點和缺點呢?
• 3、課程之華德福教育課程

華德福學校的教學方式是怎樣的?

1、優(yōu)點之一，華德福學校強調(diào)學生的創(chuàng)造性和獨立思考。這種教育方法鼓勵學生發(fā)揮想象力，表達自己的觀點，培養(yǎng)獨特的興趣愛好。通過這種方式，學生可以更好地發(fā)展自己的個性和潛力。優(yōu)點之二，華德福學校注重學生的社交和情感發(fā)展。

2、優(yōu)點：華德福理念的精髓，是對兒童天性的尊重、對兒童以游戲為主學習方式的理解和對幼兒學習品質(zhì)把握的綜合體現(xiàn)。

3、創(chuàng)造性學習環(huán)境。兩種教育模式都強調(diào)提供創(chuàng)造性和有意義的學習環(huán)境，鼓勵兒童參與實際的、真實的學習活動。提供豐富的教學材料和工具，如藝術品、手工制品、自然物品等，以激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力和探索精神。

什么是華德福教育呢?華德福教育有什么優(yōu)點和缺點呢?

1、優(yōu)點：華德福理念的精髓，是對兒童天性的尊重、對兒童以游戲為主學習方式的理解和對幼兒學習品質(zhì)把握的綜合體現(xiàn)。

2、(1)華德福幼兒課程的優(yōu)點。①重視兒童心靈的滋養(yǎng)。②課程與生活相互滲透。③課程著眼于全人教育。主張身、心、靈三個維度均衡發(fā)展，強調(diào)人的精神自由和解放。

3、優(yōu)點：可以發(fā)展學生的自然節(jié)律性和階段性，還可以彌補我國幼兒教育實踐中的一些缺陷，但是也是有缺點的：比如忽略了老師的培訓和繼續(xù)學習，使學生學不到應該學習到的東西。

4、優(yōu)點之一，華德福學校強調(diào)學生的創(chuàng)造性和獨立思考。這種教育方法鼓勵學生發(fā)揮想象力，表達自己的觀點，培養(yǎng)獨特的興趣愛好。通過這種方式，學生可以更好地發(fā)展自己的個性和潛力。優(yōu)點之二，華德福學校注重學生的社交和情感發(fā)展。

5、華德福教育，簡單地說是一種以人為本，注重身體和心靈整體健康和諧發(fā)展的全人教育，體系主張按照人的意識發(fā)展規(guī)律，針對意識的成長階段來設置教學內(nèi)容，以便于人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到恰如其分地發(fā)展。

課程之華德福教育課程

華德福課程內(nèi)容設置如下：在學校教育的早期，兒童通過各種活動進行手，心，腦整體參與的學習，學術學習不被提倡。華德福幼兒園盡管有大量的技能培養(yǎng)，但沒有學術內(nèi)容。小學一年級的學術要求也降到最低。

(1)華德福幼兒課程的哲學基礎是人智學理論。(2)華德福幼兒課程的社會學基礎是三元社會結構理論。(3)華德福幼兒課程的心理學基礎是人的四個組成部分和三個發(fā)展階段即七年發(fā)展周期理論。

華德福教育的藝術活動包括內(nèi)容如下：圖畫課（色彩畫、水墨畫和形線畫）學生應當通過繪畫和畫圖的方式來介紹形塑能量的世界。學生應當首先理解，所有的線是由色彩創(chuàng)造出來的。

華德福幼兒教育課程所依據(jù)的理論主要是人類發(fā)展生態(tài)學。生態(tài)學是一門研究生物與其環(huán)境之間相互關系的學科。生態(tài)學的發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段，每個階段都有其特點。第一階段是觀察階段，這個階段的特點是以觀察和記錄為主。

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