教育語言藝術(shù),教育語言藝術(shù)讀后感

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育語言藝術(shù)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育語言藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教師職業(yè)口語的主要外在特征？
2. 2001年頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要劃分為？

幼兒教師職業(yè)口語的主要外在特征？

教師的語言是用比較標(biāo)準的普通話表達出符合教育教學(xué)的要求的教師用語。

教師用口語對教學(xué)內(nèi)容進行講解，因為每個地方的方言有所不同，即使是一個省的人，說的方言可能也天差地別只有確保老師說的是一口流利的普通話，才能保障每個學(xué)生都能聽清、聽懂。

且幼兒教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性不好，會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低。

從這點出發(fā)，每位肩負重擔(dān)的教育工作者都應(yīng)加強語言修養(yǎng)，幼兒教師口語要鮮明，活潑，將生硬的課本知識有趣的表達出來，使學(xué)生們?nèi)缗R其境。

老師不能語氣平淡，自顧自的講授，教師口語中要傾注真摯充沛的感情，情動于衷而溢于言表。

幼兒教師教學(xué)口語有一下幾個特點：

1、明理啟智

幼兒教師擔(dān)負著培養(yǎng)幼兒良好品德、行為，發(fā)展他們良好個性的重要任務(wù)。作為教育手段的口語，它的表達內(nèi)容和形式都要為這個總?cè)蝿?wù)服務(wù)。因此，要求幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中所使用的言語，都應(yīng)帶有明顯的育德明理的特性。

2、具體鮮明

教師的語言要有形、有聲、有色，有動態(tài)感覺，有情感色彩，能喚起幼兒對具體事物的真切感知，調(diào)動他們的各種感官去思維、聯(lián)想、想象、回憶、行動，從而產(chǎn)生如臨其境、如聞其聲、如睹其色、如見其人的感覺。

3、口語兒童化?????

教師的口語應(yīng)貼近幼兒生活，反映他們的要求，表現(xiàn)他們的情感，符合他們的心理特征。

2001年頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要劃分為？

2001年教育部頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》，把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，其中健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)包括：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

3、指導(dǎo)必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；

4、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

到此，以上就是小編對于教育語言藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育語言藝術(shù)的2點解答對大家有用。