今天給各位分享特殊教育為什么要布置家庭作業(yè)的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)特殊教育為什么要布置家庭作業(yè)呢進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！
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父母該不該陪孩子做家庭作業(yè)?
是要的 了解孩子的學(xué)習(xí)狀況 在陪著孩子來去寫作業(yè)之前，父母要與孩子做好約定，以讓孩子知道父母只會(huì)在自己對(duì)當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)有所不懂或不曾有學(xué)的時(shí)候做陪伴，不然，孩子是容易對(duì)父母的陪伴，有依賴的。
雖然好多教育學(xué)家不建議家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)，都是對(duì)于一二年級(jí)的孩子，個(gè)人覺得最好家長(zhǎng)還是要陪著孩子做作業(yè)。首先因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生自制力真的很差，卻又有著自己的小聰明，如果家長(zhǎng)不監(jiān)督好，孩子就會(huì)想辦法偷懶。
如果孩子自制力不夠，有多動(dòng)癥，心思不在作業(yè)上。這時(shí)候家長(zhǎng)可以陪孩子寫作業(yè)。積極的監(jiān)督并糾正孩子在作業(yè)中的錯(cuò)誤。但是我建議家長(zhǎng)應(yīng)該多陪陪孩子，寫作業(yè)，認(rèn)真糾錯(cuò)，認(rèn)真完成每一科的每一份作業(yè)。
你認(rèn)為大學(xué)老師布置家庭作業(yè)是否合理?
按理論來說老師是不應(yīng)該給學(xué)生布置家庭作業(yè)的。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)絕大多數(shù)是被動(dòng)學(xué)習(xí)的，沒有明確的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)有什么好處，所以不愿意花更多的時(shí)間去鞏固當(dāng)天所學(xué)習(xí)知識(shí)。
正方：由于開始課堂上不可能吧所有只是講的透徹，所以，只有多做作業(yè)，才能提高水平。多做作業(yè)，可以豐富我們的知識(shí)面，更好的應(yīng)付考試。多做作業(yè)，就可以發(fā)現(xiàn)題型的千變?nèi)f化，從而使應(yīng)變能力增強(qiáng)。4。
適當(dāng)布置一些少量的家庭作業(yè)是應(yīng)該的，這樣可以提高學(xué)習(xí)水平，使知識(shí)掌握的更熟練。不過作業(yè)多的都堆成小山了，那就不好了。
不同學(xué)科的作業(yè)布置有共性和個(gè)性，作為一個(gè)政治老師，我是這樣布置作業(yè)的：一，寧缺毋濫，追求少而精，強(qiáng)調(diào)效果。我覺得只考慮自己這一學(xué)科成績(jī)的提升，大量布置作業(yè)，不考慮教學(xué)實(shí)際要求和學(xué)生的感受，是師德有問題的表現(xiàn)。
