幼兒教育最新動(dòng)態(tài)文件有哪些（目前國(guó)內(nèi)幼兒教育的最新動(dòng)態(tài)）

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本文目錄一覽：

• 1、為了提升幼兒園保教質(zhì)量,二十一世紀(jì)以來(lái)我國(guó)出臺(tái)了哪些幼兒教育...
• 2、我國(guó)學(xué)前教育政策與法規(guī)有哪些?
• 3、2022年教育部大力推進(jìn)幼小銜接指導(dǎo)意見解讀

為了提升幼兒園保教質(zhì)量,二十一世紀(jì)以來(lái)我國(guó)出臺(tái)了哪些幼兒教育...

實(shí)施普惠性幼兒園建設(shè)計(jì)劃 為了解決城市和農(nóng)村地區(qū)普惠性幼兒園不足的問題，我國(guó)實(shí)施了普惠性幼兒園建設(shè)計(jì)劃。計(jì)劃通過投入資金、加大政策保障，擴(kuò)大普惠性幼兒園的數(shù)量和覆蓋范圍，以確保每個(gè)孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

我國(guó)20世紀(jì)50年代初，要求幼兒園完成教養(yǎng)幼兒、為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)(含解放婦女勞動(dòng)力)兩大任務(wù)。

為全面推進(jìn)幼兒園深化課程改革，切實(shí)提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展。08年5月，上海市學(xué)前教育工作會(huì)議上下發(fā)了關(guān)于《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》文件，這一文本的頒發(fā)掀開了學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)價(jià)嶄新的一頁(yè)。

《幼兒園工作規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，是依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的。2001年7月，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，這標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新階段。

我國(guó)學(xué)前教育政策與法規(guī)有哪些?

《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園工作規(guī)程》是為加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，規(guī)范辦園行為，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》等法律法規(guī)制定的工作制度。

《幼兒園管理?xiàng)l例》： 這是國(guó)家層面的法規(guī)，規(guī)定了幼兒園的設(shè)置條件、教職員工的要求、教學(xué)管理和教育質(zhì)量保障等內(nèi)容。

學(xué)前教育政策與法規(guī)是指黨和國(guó)家頒布實(shí)施學(xué)前教育政策及法規(guī)。學(xué)制系統(tǒng)國(guó)家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國(guó)務(wù)院或者由國(guó)務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。

學(xué)前教育專門法規(guī)執(zhí)行過程中可能存在以下問題：法規(guī)不健全：我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)前教育相關(guān)法律主要集中在教育法和幼兒園管理?xiàng)l例等，這些法律雖然對(duì)學(xué)前教育有相關(guān)規(guī)定，但大多是原則性的要求，缺乏具體可操作的規(guī)定。

實(shí)施普惠性幼兒園建設(shè)計(jì)劃 為了解決城市和農(nóng)村地區(qū)普惠性幼兒園不足的問題，我國(guó)實(shí)施了普惠性幼兒園建設(shè)計(jì)劃。計(jì)劃通過投入資金、加大政策保障，擴(kuò)大普惠性幼兒園的數(shù)量和覆蓋范圍，以確保每個(gè)孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

法律分析：2021年國(guó)家新發(fā)布了部分有關(guān)學(xué)前教育的政策與法規(guī)：包括財(cái)政部、教育部《關(guān)于下達(dá)2021年支持學(xué)前教育發(fā)展資金預(yù)算的通知》；《教育部辦公廳關(guān)于開展2021年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》。

2022年教育部大力推進(jìn)幼小銜接指導(dǎo)意見解讀

教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，將于2022年5月20日至6月20日開展第十一個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，主題為“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。

教育部幼小銜接指導(dǎo)要點(diǎn)解讀從幼小銜接的連貫性、個(gè)性化關(guān)懷與支持、教育教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)入手。幼小銜接的連貫性：教育目標(biāo)的銜接：幼兒園和小學(xué)應(yīng)該共同明確教育目標(biāo)，確保學(xué)前教育和小學(xué)教育之間的銜接。

近期，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱“意見”），該意見明確提出：小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行免試就近入學(xué)， 明確規(guī)定 幼兒園階段禁止教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得設(shè)學(xué)前班。

下面 為您整理了《2022年雙減政策下的幼小銜接新舉措》，希望可以幫到您。 學(xué)前教育是教育生態(tài)鏈中的重要一環(huán)，在“雙減”中負(fù)有重要使命。

幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)之間的過渡，幫助兒童適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。

年3月20日，教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)存在的幼兒園和小學(xué)教育分離、銜接意識(shí)薄弱、過度重視知識(shí)準(zhǔn)備、銜接機(jī)制不健全等問題，提出了一系列有針對(duì)性的重要舉措。

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