藝術(shù)教育個體發(fā)展現(xiàn)狀（藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析）

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本文目錄一覽：

• 1、藝術(shù)類培訓(xùn)機構(gòu)未來發(fā)展趨勢
• 2、當(dāng)今藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及幾點建議
• 3、家長對兒童藝術(shù)教育的心理分析

藝術(shù)類培訓(xùn)機構(gòu)未來發(fā)展趨勢

1、全國少兒美術(shù)教育前景廣闊，待開發(fā)市場潛力巨大。少兒美術(shù)教育有著獨特的競爭力 美術(shù)是素質(zhì)教育中最直接的一種教育方式，也是在眾多藝術(shù)培訓(xùn)中，家長普遍為孩子選擇的一門藝術(shù)課程。

2、對學(xué)員而言，藝術(shù)培訓(xùn)班不僅可以提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)，更可以拓展知識面、擴大社交圈，為未來的發(fā)展積累寶貴的經(jīng)驗和資源。

3、藝考培訓(xùn)機構(gòu)前景很好。中國藝考培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈較為清晰，藝考培訓(xùn)行業(yè)上游為藝考的師資資源、教材資源、培訓(xùn)機構(gòu)場地和培訓(xùn)機構(gòu)所需要的設(shè)備等；中游為藝考培訓(xùn)機構(gòu)；藝考培訓(xùn)行業(yè)下游為藝考學(xué)生和藝術(shù)類高校。

4、藝術(shù)類培訓(xùn)機構(gòu)未來發(fā)展趨勢如下：目前，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量一直在快速增長，少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量超過7500家。而且，國家宏觀層面和家庭微觀層面越來越重視教育，對教育的投資也在逐年增加。

5、而素質(zhì)類培訓(xùn)機構(gòu)受影響較小，藝體教育等培訓(xùn)機構(gòu)仍可正常開展業(yè)務(wù)。綜合來看，受到國家“雙減”政策的的影響，素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)正在朝著德智體美方面快速發(fā)展。

6、從而成為優(yōu)秀的符合當(dāng)下社會發(fā)展的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才！國家對素質(zhì)教育重視度的不斷提高，以藝術(shù)教育為代表的整個素質(zhì)教育行業(yè)，未來將越來越蓬勃，機構(gòu)也會越來越多，成為教育行業(yè)的主流。

當(dāng)今藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及幾點建議

對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。自由表現(xiàn)和肯定提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

作為一名兒童藝術(shù)教育者，我主要從繪畫和手工方面來提一些建議。欣賞藝術(shù)帶孩子欣賞好的藝術(shù)，如藝術(shù)大師的作品或者是經(jīng)典的繪本，培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的熱愛和審美情趣。

教育方式過于機械。傳統(tǒng)的美育教育注重學(xué)生通過模仿來達到學(xué)習(xí)的目的，很難引導(dǎo)學(xué)生形成自己的創(chuàng)意和風(fēng)格。很多學(xué)校的美育教育僅僅是讓孩子們學(xué)一些“藝術(shù)小技巧”，卻沒有真正的提高他們的創(chuàng)作能力和審美水平。

作為一線教師應(yīng)該對于幼兒園美術(shù)教育有一個客觀的、科學(xué)的認識。

山東省高職院校美育教育現(xiàn)狀 設(shè)置的美育課程不夠科學(xué)，美育教育內(nèi)容也沒有緊跟時代步伐，沒有時代性和實效性，這是高職院校美育教育的表現(xiàn)之一，而美育教育課程又是其中最重要的一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有直接關(guān)系。

家長對兒童藝術(shù)教育的心理分析

1、學(xué)藝過程要有一顆平常心 孩子選擇好藝術(shù)門類后，在學(xué)習(xí)過程中，家長一定要保持平和的心態(tài)，不能有太強的功利心，也不能過于散漫。

2、各種優(yōu)美的美術(shù)作品可以形象地表現(xiàn)自然界及社會生活中的美，使孩子從色彩、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面感受到美，家庭中對孩子的美術(shù)教育可以提高他欣賞美的能力，掌握初步的美術(shù)知識和基本技能，培養(yǎng)他對藝術(shù)創(chuàng)造的興趣和才能。

3、當(dāng)然，父母給孩子最好的教育，除了言傳身教，還有尊重和陪伴。

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