教育機(jī)智和教育藝術(shù)的區(qū)別,教育機(jī)智和教育藝術(shù)的區(qū)別是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)智和教育藝術(shù)的區(qū)別的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)智和教育藝術(shù)的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育藝術(shù)的特點(diǎn)有哪些？
2. 上課時(shí)，當(dāng)教師寫錯(cuò)別字被學(xué)生指出來，教師該怎么辦？

教育藝術(shù)的特點(diǎn)有哪些？

1、教學(xué)藝術(shù)具有情感性，師生雙方的教學(xué)活動(dòng)是情感交流、心靈碰撞的過程。

2、教學(xué)藝術(shù)具有審美性，教學(xué)設(shè)計(jì)美、教態(tài)美、教學(xué)語(yǔ)言美、教學(xué)過程美、教學(xué)意境美、教學(xué)機(jī)智美、教學(xué)風(fēng)格美、教師人格美等既是以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的，又使教學(xué)具有了審美價(jià)值。

3、教學(xué)藝術(shù)具有表演性，機(jī)智幽默的語(yǔ)言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑話等表演手段，使教育教學(xué)寓于娛樂之中。

4、教學(xué)藝術(shù)具有創(chuàng)造性，教學(xué)的新穎性、靈活性能解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種復(fù)雜問題，教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格使教師具有吸引學(xué)生的獨(dú)特魅力。

　　1從本質(zhì)上面來看，藝術(shù)教育同樣也是一種情感教育，以情感人，理在輕重也就是說，由于藝術(shù)蘊(yùn)涵著豐富的情感因素在里面，會(huì)引起審美主題的情感運(yùn)動(dòng)能夠，會(huì)讓心靈對(duì)美和藝術(shù)產(chǎn)生一種激情?！　?藝術(shù)和其他意識(shí)形態(tài)區(qū)別也就在于藝術(shù)的審美價(jià)值，這是藝術(shù)最主要也是最基本的特征，藝術(shù)家通過藝術(shù)來表達(dá)自己的審美意識(shí)和感受，欣賞著通過藝術(shù)的欣賞來獲得感知，同時(shí)也獲得了審美的需要，藝術(shù)教育是具有潛移默化的特點(diǎn)的，通過藝術(shù)活動(dòng)，感受到真，善，美的熏陶，潛移默化的引起了思想感情和人生態(tài)度的改變?！　?藝術(shù)教育的特點(diǎn)還在于寓教于樂，在藝術(shù)教育的指導(dǎo)下，主要通過藝術(shù)的欣賞活動(dòng)，使人們的審美得到了滿足，獲得了精神的享受和審美愉悅心情，還通過藝術(shù)欣賞得到了滿足，有了積極向上的想法。

上課時(shí)，當(dāng)教師寫錯(cuò)別字被學(xué)生指出來，教師該怎么辦？

老師上課寫錯(cuò)字并被學(xué)生指出時(shí)，要及時(shí)的改正，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并對(duì)指出錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。作為老師，也許是筆下之誤，寫錯(cuò)字沒什么大不了的，千萬不要為了臉面而去遮掩，及時(shí)的改正，反而給學(xué)生留下好的印象。

我覺得這是很正常的，老師首先要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，我在課上念錯(cuò)過學(xué)生的名字，被學(xué)生糾正過來了，很真誠(chéng)地跟學(xué)生說聲抱歉，其實(shí)學(xué)生對(duì)老師的容納度挺高的，人非圣賢孰能無過；其次，要肯定學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生能當(dāng)場(chǎng)糾正老師，我覺得這是學(xué)生對(duì)老師的信任！

常言道“教學(xué)相長(zhǎng)”。如果老師寫錯(cuò)別字被學(xué)生指出，一方面教師自己要提高自身素養(yǎng)。另一方面也說明學(xué)生聽課很專業(yè)。學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真。如果上課時(shí)出現(xiàn)這種情況，教師應(yīng)該用馬上糾正自己的錯(cuò)別字，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言表情等對(duì)學(xué)生表示謝意和贊許。然后馬上轉(zhuǎn)移學(xué)生們的注意力繼續(xù)講課。這樣才能嬴得學(xué)生的尊重。

教師寫錯(cuò)別字，被學(xué)生指出來，這種情況當(dāng)老師的都會(huì)遇到，遇到了，怎么辦呢？非常簡(jiǎn)單，根據(jù)自己的性格來處理，總的原則是將寫錯(cuò)字這件事，轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)即可。

1、特別愛面子的老師

這樣的老師，感覺寫了錯(cuò)別字被學(xué)生指出來特難堪，很沒面子。那么，這個(gè)時(shí)候不是發(fā)脾氣指責(zé)學(xué)生，那就不是一個(gè)合格的老師，不配做老師，也不能找回面子。如果你是特愛面子的老師，可以對(duì)這個(gè)學(xué)生大加表?yè)P(yáng)，然后告訴學(xué)生，老師是故意寫錯(cuò)的，就是要看看哪些同學(xué)能看到錯(cuò)誤所在，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)專注。

這樣表?yè)P(yáng)下來，面子找回來了，學(xué)生得到表?yè)P(yáng)很高興，其他學(xué)生躍躍欲試。過一段時(shí)間，故意再寫錯(cuò)一個(gè)，等著學(xué)生發(fā)現(xiàn)，以說明上次確實(shí)是故意的。這樣，不是十全十美的事情嗎？壞事，是可以轉(zhuǎn)化為好事的！

2、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師

人與人是不一樣的，有的人就是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不管是學(xué)生還是其他人指出自己的錯(cuò)誤，都樂于承認(rèn)，勇于改正。這是好品德，但并不是人人都能做得到。如果是這樣的老師，學(xué)生指出其寫錯(cuò)別字，會(huì)很高興地表?yè)P(yáng)學(xué)生。然后告訴學(xué)生，自己確實(shí)寫錯(cuò)了，讓指出錯(cuò)誤的學(xué)生說出正確的，并向?qū)W生道歉，告訴學(xué)生，老師也是人，也會(huì)出錯(cuò)。然后跟學(xué)生約法三章，看誰寫字時(shí)出錯(cuò)最少。這樣，就把寫錯(cuò)別字問題轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)認(rèn)真寫字的比賽了。

以上兩種處理方法，都是把寫錯(cuò)字這件事壞事，轉(zhuǎn)化成了好事，變成了教育學(xué)生激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為了。這樣處理，一點(diǎn)尷尬都不會(huì)有。這是每一個(gè)教師都該有的教學(xué)智慧。

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)智和教育藝術(shù)的區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)智和教育藝術(shù)的區(qū)別的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。