特殊教育研究視角分析（特殊教育研究的基本特點(diǎn)）

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本文目錄一覽：

• 1、對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)和看法
• 2、特殊教育家?；?dòng)形成教育合力的實(shí)踐研究論文
• 3、特殊教育:盲童的人格特點(diǎn)及其教育對(duì)策
• 4、特殊教育學(xué)的研究方向有什么?
• 5、淺談特殊教育方面的論文?
• 6、淺談特殊兒童學(xué)生的教育論文

對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)和看法

1、談?wù)剬?duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)：特殊教育是偉大的教育。特教老師教的是特殊兒童，即大家眼中的殘疾人，比如有視力障礙、聽力障礙、智力障礙、自閉癥譜系障礙、腦癱、肢體障礙等殘疾的兒童。

2、特殊教育專業(yè)側(cè)重于幫助學(xué)生克服這些困難，并在教育方面提供他們需要的支持。教學(xué)方法涵蓋了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、語言學(xué)、發(fā)展學(xué)等眾多學(xué)科。該專業(yè)的目標(biāo)是在人文關(guān)懷下提供個(gè)性化的教育支持，并強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的自尊心和自信心。

3、個(gè)人感受 我感覺，特殊教育不僅僅是教育，他同時(shí)還是綜合性人才的培養(yǎng)。要求學(xué)這門專業(yè)的人要掌握很多知識(shí)和技巧。我印象中最深的就是，他們班幾乎天天滿課，又要學(xué)唱歌，還要學(xué)跳舞，更要學(xué)手語、英語等語言。

4、學(xué)前特殊教育不僅僅是關(guān)注兒童的缺陷和不足，更要關(guān)注兒童的全面發(fā)展。我們需要注重兒童的認(rèn)知、語言、情感、社交等方面的發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)和生活。強(qiáng)調(diào)家庭和社會(huì)的支持 學(xué)前特殊兒童需要家庭和社會(huì)的支持和關(guān)注。

特殊教育家?；?dòng)形成教育合力的實(shí)踐研究論文

1、教師若能與家長形成教育合力，那必定能達(dá)至更佳教育效果。

2、形成教育合力的重要性 形成教育合力，主要是指學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育密切合作、協(xié)調(diào)一致，最大限度地發(fā)揮整體教育功能。形成教育合力，有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。

3、特殊教育淺談?wù)撐钠? 《特殊教育的缺失摭談》【摘要】學(xué)校教育，德育為先。特殊教育存在的嚴(yán)重缺失，就是對(duì)殘疾孩子思想教育工作的忽視。

4、特殊教育畢業(yè)論文范文篇一 《特殊教育問題的探討》摘 要：特殊教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)所有殘疾兒童的基本人權(quán)，在我國政府非常關(guān)注并重視的前提下，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)給有特殊教育需求的學(xué)生提供特殊教育手段，提供適合他們的學(xué)習(xí)條件。

5、特殊兒童的教育論文篇一：《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對(duì)策》 【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對(duì)特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展，特殊兒童的個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)也更加堅(jiān)定的實(shí)施。

6、特殊 教育 是使用經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材和教學(xué)組織方式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)特殊需要的 兒童 進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。

特殊教育:盲童的人格特點(diǎn)及其教育對(duì)策

盲童早期的生活環(huán)境對(duì)其人格的構(gòu)建影響十分重大，絕大多數(shù)盲童入學(xué)前都是在家庭里成長的，因此父母和家庭成員對(duì)盲童的態(tài)度就顯得尤為重要。

由于盲童催這一游戲都經(jīng)過訓(xùn)練，加之聽覺和觸覺比明眼小朋友強(qiáng)，游戲中表現(xiàn)出較強(qiáng)的優(yōu)勢，相比之下，明眼小朋友較差。通過這些活動(dòng)讓盲童發(fā)現(xiàn)有些事情自己做起來很容易，而正常人卻是很困難，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。

全方位地幫助兒童養(yǎng)成良好的道德情感、道德品質(zhì)、道德行為和道德習(xí)慣，為把他們培養(yǎng)成既善于合作，又善于競爭，即能追隨時(shí)代，又能適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代人而打好基礎(chǔ)，這是形成兒童健全人格的基礎(chǔ)，是兒童成人、成材的前提。

在正確教育的補(bǔ)償下，盲童可正確認(rèn)識(shí)世界，增長經(jīng)驗(yàn)，豐富語言，其形象思維和抽象思維均可發(fā)展到正常水平。

特殊教育學(xué)的研究方向有什么?

1、特殊教育學(xué)專業(yè)研究方向 特殊兒童的心理與教育。特殊兒童的臨床心理。特殊教育基本理論與政策法規(guī)。

2、特殊教育學(xué)是研究特殊兒童和青少年的身心發(fā)展、教育需求和教育方法的學(xué)科。其研究方向主要包括以下幾個(gè)方面：特殊兒童的身心發(fā)展：研究特殊兒童在不同年齡階段的身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，以及與正常兒童的差異。

3、畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)(如中國盲文出版社)任職。

4、特殊教育主要研究教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，包括手語、盲文等，在特殊學(xué)校對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行教育教學(xué)、行為矯正、心理輔導(dǎo)以及關(guān)懷關(guān)愛等。

淺談特殊教育方面的論文?

特殊兒童的教育論文篇一：《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對(duì)策》 【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對(duì)特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展，特殊兒童的個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)也更加堅(jiān)定的實(shí)施。

特殊教育淺談?wù)撐钠? 《特殊教育的缺失摭談》【摘要】學(xué)校教育，德育為先。特殊教育存在的嚴(yán)重缺失，就是對(duì)殘疾孩子思想教育工作的忽視。

特殊教育畢業(yè)論文范文篇一 《特殊教育問題的探討》摘 要：特殊教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)所有殘疾兒童的基本人權(quán)，在我國政府非常關(guān)注并重視的前提下，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)給有特殊教育需求的學(xué)生提供特殊教育手段，提供適合他們的學(xué)習(xí)條件。

淺談特殊兒童學(xué)生的教育論文

就必須完善社會(huì)政策，動(dòng)員多方力量；提高辦學(xué)水平，為留守兒童構(gòu)建良好的氛圍；強(qiáng)化家庭教育，為留守兒童營造溫馨的環(huán)境；加強(qiáng)自身教育，增強(qiáng)留守兒童的自我認(rèn)同感。

特殊兒童的教育論文篇一：《我國特殊兒童教育發(fā)展的影響因素及對(duì)策》 【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們越來越重視教育事業(yè)，對(duì)特殊兒童的教育也進(jìn)一步發(fā)展，特殊兒童的個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)也更加堅(jiān)定的實(shí)施。

關(guān)于農(nóng)村留守兒童的教育研究論文篇一：關(guān)愛留守兒童心系特困學(xué)生家庭 摘要：作為一名教師，在執(zhí)教35年的教育生涯中，無論是擔(dān)當(dāng)科任教師還是班主任，我都堅(jiān)持走進(jìn)學(xué)生心靈、關(guān)愛學(xué)生成長的優(yōu)良傳統(tǒng)，關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。

特殊兒童學(xué)前教育論文篇一 《談特殊兒童學(xué)前教育的重要性》 摘要：學(xué)前教育作為學(xué)齡前兒童的啟蒙階段，作為個(gè)體認(rèn)知、情感、社會(huì)化、性格等初步形成的關(guān)鍵階段，對(duì)兒童的終身發(fā)展有重大的影響。

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