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1. 教育方針三要素？
2. 陜北公學(xué)教育方針提出時(shí)間

教育方針三要素？

1949年12月，教育部第一次全國(guó)工作會(huì)議在北京召開(kāi)。在會(huì)上，新當(dāng)選的教育部部長(zhǎng)馬敘倫，就教育部的工作方針作報(bào)告。

教育部是領(lǐng)導(dǎo)新中國(guó)的教育機(jī)關(guān)，主要從三個(gè)方面著手抓工作。

第一個(gè)方面：收回教育主權(quán)，接收外國(guó)津貼學(xué)校。

1950年10月12日，教育部經(jīng)政務(wù)院批準(zhǔn)并根據(jù)政務(wù)院的指示，將輔仁大學(xué)收回自辦，并任命原中方校長(zhǎng)陳垣為校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)主持校務(wù)。

在新政權(quán)的支持下，輔仁大學(xué)收回教育主權(quán)的斗爭(zhēng)取得了圓滿(mǎn)的勝利。

第二個(gè)方面：改善學(xué)生健康狀況。

第三個(gè)方面：改革學(xué)制，進(jìn)行院系調(diào)整。

教育三要素：

教育者;受教育者(學(xué)習(xí)者);教育影響(教育中介系統(tǒng)，教育措施，教育媒介)

(1)教育者：在受教育者知識(shí)技能思想品德等方面產(chǎn)生影響的人。

(2)受教育者：教育的對(duì)象(客體);學(xué)習(xí)的主體。

(3)教育影響(教育中介系統(tǒng);教育措施;教育媒介)

1、教育者——教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，對(duì)受教育者的知識(shí)、技能、思想、品德等方面起著教育影響的人。

2、受教育者——教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。

3、教育措施(教育影響)——教育者與受教育者進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)所依賴(lài)的一切事物的總和。

廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

狹義的教育即學(xué)校教育，它不僅包括全日制的學(xué)校教育，而且也包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、刊授教育、廣播學(xué)校和電視學(xué)校的教育等。

它根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)（或一定階級(jí)）的需要和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。

構(gòu)成教育的三個(gè)要素為：受教育者、教育者、教育影響

聯(lián)系：前者處于領(lǐng)導(dǎo)、控制和執(zhí)教的地位，后者處于被領(lǐng)導(dǎo)、被控制和受教的地位。教育者和受教育者的主要矛盾：教育者的要求與受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)及水平之間的矛盾。

教育方針（guiding principle for education ）是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是：教育者與受教育者；教育內(nèi)容與教育物資。 而教育物資是指進(jìn)入教育過(guò)程的各種物質(zhì)資源。根據(jù)這些物質(zhì)資源在教育中的小同作用，可以把它們分為教育的活動(dòng)場(chǎng)所與設(shè)施、教育媒體以及教育輔助手段三大類(lèi)。這是教育活動(dòng)中物的要素（非教育基本的要素）。

陜北公學(xué)教育方針提出時(shí)間

1937年。

1937年“七七”事變以后，為造就成千上萬(wàn)的革命干部，滿(mǎn)足抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，中共中央于1937年7月底決定創(chuàng)辦陜北公學(xué)，并于8月任命成仿吾為陜北公學(xué)校長(zhǎng)兼黨組書(shū)記。陜北公學(xué)實(shí)行黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，直屬中央組織部、中央宣傳部領(lǐng)導(dǎo)，是中共產(chǎn)黨中央直接領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦的一所革命的大學(xué)。

陜北公學(xué)的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)“實(shí)施國(guó)防教育，培養(yǎng)抗戰(zhàn)人才”，為此制定了“幫助青年獲得抗戰(zhàn)中實(shí)際工作的方法與民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的最低限度的理論基礎(chǔ)”的教育方針，并根據(jù)七分政治、三分軍事的原則制定教學(xué)計(jì)劃，將理論和實(shí)際相聯(lián)系、教學(xué)內(nèi)容少而精、教與學(xué)一致確定為教學(xué)工作的原則。在辦學(xué)過(guò)程中，陜北公學(xué)形成了“忠誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、緊張、活潑”的校風(fēng)。

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