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    幼兒教育的案例,幼兒教育的案例分析

    nihdff 2024-01-02 305

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    大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育的案例的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育的案例的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 侵犯幼兒教育權(quán)的案例?
    2. 幼兒教師怎樣才能寫好教育活動案例?
    3. 主題教育典型案例有哪些?

    侵犯幼兒教育權(quán)的案例?

    1999年1月29 日,原告齊玉苓以侵犯姓名權(quán)和受教育權(quán)為由將被告人陳曉琪、陳父以及山東省濟寧市商業(yè)學(xué)校、山東省滕州市第八中學(xué)、山東滕州市教育委員會告上法庭。案件要從1990年說起。當年,原告齊玉苓參加中考,被濟寧市商業(yè)學(xué)校錄取為90級財會班的委培生,但是齊玉苓就讀的滕州市第八中學(xué)在收到錄取通知書后直接將它送給了和齊玉苓同級的陳曉琪。于是陳曉琪以齊玉苓的名義在該校財會班就讀,陳曉琪畢業(yè)后被分配在銀行工作。

      直至1999年初,齊玉苓才得知自己被陳曉琪冒名10年的事情。齊玉苓一紙訴狀以侵犯姓名權(quán)和受教育權(quán)為由將上述被告告上法庭,要求上述被告賠償經(jīng)濟損失16萬元和精神損失40萬元。這一則看似簡單的民事案件,卻給中國司法界出了一個難題。侵犯姓名權(quán)在我國的民法通則中有詳細的規(guī)定,但是侵犯公民的受教育權(quán)僅僅是憲法上的權(quán)利,除了憲法第四十六條“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”之外,沒有民法和其他基本法律的保障,基本上是一種處于“懸空”狀態(tài)的權(quán)利。而在我國的審判中也沒有直接援用憲法條文進行判決的先例,因此,在法律上這種受教育權(quán)雖然有規(guī)定但是卻無法得到保障。

    幼兒教育的案例,幼兒教育的案例分析
    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

      為此,最高人民法院于2001年8月13日頒布司法解釋,準許適用憲法條文對原告齊玉苓的憲法權(quán)利進行保護,認為原告齊玉苓依據(jù)憲法規(guī)定所享有的受教育的基本權(quán)利受到了侵犯。

    幼兒教師怎樣才能寫好教育活動案例?

    第一、故事性。

    即展示與反映的是一個現(xiàn)實的教育教學(xué)事例。它是根據(jù)教育教學(xué)過程中的教學(xué)事實進行研究的,是生動事例的再現(xiàn),要有一個中心主題或觀點。對這個事例的描述要具體、明確,能反映出事情發(fā)生的詳細經(jīng)過,讓人覺得真實、可信,容易引起大家的共鳴。

    幼兒教育的案例,幼兒教育的案例分析
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     第二、典型性。

      即具有典型意義和普遍意義,內(nèi)容最好是大家共同關(guān)注的焦點,能反映時代的要求。并且通過這個事例可以給老師帶來許多思考,今后遇到同樣或類似事件,知道該如何應(yīng)對。描述要能清楚地說明一個問題,表達一個思想,蘊含一定的理念。

    第三、問題性。即案例中要包含有一個或幾個疑難問題,同時也可以包含有解決這些問題的方法和思考。

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    主題教育典型案例有哪些?

    以下是一些主題教育的典型案例:
    案例一:黨章學(xué)習與落實。某單位開展主題教育活動,要求黨員同志深入學(xué)習黨章,增強黨性修養(yǎng)。黨員同志利用空閑時間組織集中學(xué)習黨章,掌握黨紀國法要求,增強黨性修養(yǎng),黨員隊伍整體素質(zhì)明顯提升。單位整體工作效率提高,大部分黨員同志充分認識到自身存在的問題,積極改進工作作風。
    案例二:黨費繳納與使用。某黨支部開展主題教育活動,要求黨員同志嚴格按照規(guī)定繳納黨費,并加強對黨費使用的監(jiān)督。黨員同志積極主動參與黨費繳納,黨支部成立了專門的黨費使用監(jiān)督小組,有效監(jiān)督黨費的使用情況,確保黨費用于正當目的。黨支部形成了良好的黨費使用機制,黨員同志的黨費意識明顯增強,支部經(jīng)費使用更加透明和規(guī)范。
    案例三:黨員干部違規(guī)收受禮金。某縣市開展主題教育活動,對黨員干部的廉潔自律提出要求,但在實際開展過程中,發(fā)現(xiàn)有個別黨員干部違規(guī)收受禮金。紀委對這些問題進行了調(diào)查,并依紀依法進行處理。相關(guān)責任人受到黨紀政紀處分,整個黨組織也進一步提醒和加強了廉潔自律教育。
    案例四:主題教育活動形式主義。某單位開展主題教育活動,但在實際執(zhí)行過程中,存在形式主義、官僚主義的問題,導(dǎo)致活動效果不佳?;顒咏M織過程中,存在將內(nèi)容簡單復(fù)制粘貼、強制性參加等問題,缺乏創(chuàng)新和個性化的要求。該單位的主題教育活動僅僅停留在表面,沒有起到實質(zhì)性的作用,無法真正提升黨員同志的黨性修養(yǎng),影響了整個黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

    到此,以上就是小編對于幼兒教育的案例的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育的案例的3點解答對大家有用。

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