中外教育思想史比較（中外教育思想概述考點(diǎn)）

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本文目錄一覽：

• 1、西方傳統(tǒng)派和現(xiàn)代派的教育思想有何區(qū)別
• 2、中西方古代教育史的異同
• 3、中西方育兒文化的差異
• 4、中外教育史分析比較生物學(xué)起源說,心理學(xué)起源說,勞動(dòng)起源說這三種起源說...

西方傳統(tǒng)派和現(xiàn)代派的教育思想有何區(qū)別

傳統(tǒng)：神學(xué)教育，貴族精英教育。現(xiàn)代：科學(xué)文化教育，大眾教育。 西方著名教育家教育思想大全 布魯納的教育思想 布魯納(1915-)是美國心理學(xué)家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物。

教育方式的不同，現(xiàn)代教育注重實(shí)踐發(fā)展；傳統(tǒng)教育要求“只讀圣賢書”。教育內(nèi)容的不同，現(xiàn)代教育學(xué)習(xí)天文地理、科學(xué)文化歷史等多方面的知識(shí)；傳統(tǒng)教育要求順應(yīng)天道。

傳統(tǒng)教育派主張： 第一，教師中心，即教師是教學(xué)過程中的絕對(duì)主導(dǎo)。 第二，教材中心，即以學(xué)科課程為中心，注重書本知識(shí)的傳授。 第三，課堂中心，即以班級(jí)授課為主要的教學(xué)形式。

我國學(xué)校教育理念與西方相比存在的主要問題 知識(shí)觀念陳舊，重知識(shí)積累輕知識(shí)應(yīng)用 美國學(xué)校一星期的課程，我們只用十分鐘就可以完成。

中西方古代教育史的異同

1、中西方古代教育史的異同主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 教育的目標(biāo)：中西方古代教育的目標(biāo)存在顯著的差異。

2、而西方的古代學(xué)前教育則更注重體育、音樂、繪畫等藝體能力的培養(yǎng)。這些教育內(nèi)容更注重孩子的全面發(fā)展，而不僅僅是文化知識(shí)的傳授。這種差異也反映了中西方文化和價(jià)值觀的不同。

3、而西方古代教育內(nèi)容則是以理性教育（智育）為主，強(qiáng)調(diào)道德與知識(shí)等同，并且把知識(shí)與智慧看得比道德更為重要。

4、從世界教育發(fā)展史上看，古代東方國家的教育是人類有歷史記載以來最早的教育。

5、中外教育史上對(duì)教育的解說各不同但存在一個(gè)共同的基本點(diǎn)這個(gè)基本點(diǎn)是教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。古代中西方教育的相同點(diǎn)主要有階級(jí)性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性。

中西方育兒文化的差異

中西方歷史背景的不同 在西方的歷史上，移民現(xiàn)象是很普遍的，這就造成了當(dāng)?shù)匚幕亩鄻踊鈦砦幕男滤枷牒托铝?xí)俗很容易被接受，并融入到本土文化，因而發(fā)展的空間和潛力就相對(duì)增大了。

中西方育兒方式的差異如下：家長與孩子關(guān)系方面的差異。中國家長的支配欲強(qiáng)，要求孩子從小就要聽家長的話。西方父母和孩子之間以及師生之間是一種平等尊重的關(guān)系。教育和學(xué)習(xí)方式上的差異。

家庭教育目的的差異 美國家庭教育的目的，是要把孩子培養(yǎng)成具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的“社會(huì)人”，這個(gè)期望值不高?！吧鐣?huì)人”不是一種飄渺的理想，而是一個(gè)平實(shí)、易操作而又寬泛的要求。

事實(shí)上，中西方育兒文化在許多方面都存在差異。中國家庭通常更注重孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)和家庭責(zé)任感，而西方家庭則更重視孩子的個(gè)性發(fā)展和獨(dú)立能力。

中外教育史分析比較生物學(xué)起源說,心理學(xué)起源說,勞動(dòng)起源說這三種起源說...

1、(1)生物起源說 生物起源論者認(rèn)為，人類教育起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西·能等。

2、(三)勞動(dòng)起源說 馬克思主義唯物史觀批判了生物起源論和心理學(xué)起源說否認(rèn)教育的社會(huì)性的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育起源于人類社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐之中。人與動(dòng)物最根本的區(qū)別就是人類會(huì)制 造和使用工具。

3、生物起源說 主要觀點(diǎn)：教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)中，動(dòng)物界也存在教育；人類社會(huì)教育的產(chǎn)生是一個(gè)生物學(xué)的過程，生物的沖動(dòng)是教育的主要?jiǎng)恿Γ祟惿鐣?huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界的繼承、改善和發(fā)展。

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