學(xué)前兒童藝術(shù)教育歷史歷程（0059學(xué)前兒童藝術(shù)教育）

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本文目錄一覽：

• 1、學(xué)前教育經(jīng)歷了怎么樣的發(fā)展過程?
• 2、學(xué)前教育學(xué)的形成經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
• 3、利用所學(xué)知識,請按照時(shí)間順序?qū)懗鑫覈鴮W(xué)前教育的起源,經(jīng)歷,發(fā)展已經(jīng)現(xiàn)狀...
• 4、幼兒園三十年發(fā)展歷程
• 5、學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷過哪幾個(gè)主要階段?有哪些主要代表人物?
• 6、我國學(xué)前教育的歷史發(fā)展大致經(jīng)歷了怎樣的過程?

學(xué)前教育經(jīng)歷了怎么樣的發(fā)展過程?

1、康有為《大同書》第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會教育。蔡元培 提出建立學(xué)前教育體系，主張讓兒童的個(gè)性得到全面發(fā)展 陳鶴琴 1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園。

2、經(jīng)過10年的動蕩，從1976年開始，6年開始全面恢復(fù)。1976年至1990年間，學(xué)前教育課程的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了從蘇式模式向初步改革階段的轉(zhuǎn)變，特別是1981年頒布的《學(xué)前教育綱要（試行草案）》，促進(jìn)了學(xué)前教育課程的轉(zhuǎn)變。

3、學(xué)前教育課程的發(fā)展是學(xué)前教育發(fā)展的重要組成部分，如王春燕學(xué)者所言：“從中國1903年第一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的誕生至今已有百年的歷史?？v觀這百年的發(fā)展史可以明顯地看出，學(xué)前課程的發(fā)展與變革是貫穿百年學(xué)前教育發(fā)展的一條主線。

學(xué)前教育學(xué)的形成經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

（一）孕育階段（十五世紀(jì)前）十五世紀(jì)前，學(xué)前教育學(xué)思想散見于各種著作之中。

學(xué)前教育思想的孕育和萌芽階段。柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問題，主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。亞里士多德和昆體良也論述過兒童教育。學(xué)前教育理論的形成和發(fā)展階段。

6年至1990年間，學(xué)前教育課程的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了由沿用“蘇式”模式到初步改革階段的轉(zhuǎn)變，尤其是1981年《學(xué)前教育綱要(試行草案)》的頒布，更是促成了學(xué)前教育課程的變革。

(1)學(xué)前教育思想的孕育和萌芽階段。(遠(yuǎn)古～19世紀(jì)初期)柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問題，主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。

世紀(jì)30年代以前：從產(chǎn)生到初步中國化。20世紀(jì)初，中國的幼兒園開始建立。這時(shí)候幼兒教育就是照搬國外的模式，課程完全模仿國外。從1903年到1918年，學(xué)前教育課程主要模仿日本。

利用所學(xué)知識,請按照時(shí)間順序?qū)懗鑫覈鴮W(xué)前教育的起源,經(jīng)歷,發(fā)展已經(jīng)現(xiàn)狀...

1、萌芽期：學(xué)前教育的重要發(fā)展時(shí)期主要是在近代。英國的哲學(xué)家洛克在《教育漫話》中提出了兒童體育、美育、德育和智育的具體建議。盧梭的兒童教育代表作《愛彌兒》中強(qiáng)調(diào)了教育回歸自然，主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來進(jìn)行教育。

2、學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國教育家F。W。A。福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J。-J。盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J。H。裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

3、雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點(diǎn)，但他在實(shí)踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。80年代以來，世界發(fā)達(dá)國家學(xué)前教育目標(biāo)有一個(gè)明顯的變化，那就是由智育中心向注重整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。

4、學(xué)前教育主要是針對0-6歲學(xué)前兒童的一種教育。它包含兒童心理、營養(yǎng)保健、兒童教育等方面的知識。隨著社會的進(jìn)步，家長越來越重視孩子教育，特別是早期教育，從而使學(xué)前教育得以蓬勃發(fā)展。

5、學(xué)前教育專業(yè)是一門涉及兒童心理、教育學(xué)、幼兒園管理等多方面知識的綜合性學(xué)科，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的提高，對于幼兒教育的需求也越來越大，學(xué)前教育專業(yè)也逐漸得到了重視和發(fā)展。

幼兒園三十年發(fā)展歷程

1、年代末期至1990年代：在這一時(shí)期，我國開始逐步規(guī)范幼兒園教育。1985年，國務(wù)院正式發(fā)布了《幼兒園管理?xiàng)l例》，明確規(guī)定了幼兒園的辦園條件、學(xué)科設(shè)置等方面的規(guī)范要求。

2、世紀(jì)30年代以前：從產(chǎn)生到初步中國化。20世紀(jì)初，中國的幼兒園開始建立。這時(shí)候幼兒教育就是照搬國外的模式，課程完全模仿國外。從1903年到1918年，學(xué)前教育課程主要模仿日本。

3、早期階段 從20世紀(jì)初開始，中國的私立、教會辦學(xué)和社區(qū)辦學(xué)幼兒園逐漸興起。最初的幼兒園以托管照顧為主，普及率極低。

4、中國歷史上第一所開展教育科學(xué)研究的幼兒園 1923年陳鶴琴創(chuàng)辦鼓樓幼稚園，是中國歷史上第一所開展教育科學(xué)研究的幼兒園。1940年初陳鶴琴在江西設(shè)立了中國歷史上第一所公辦幼兒師范學(xué)校，江西實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校。

5、舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。

6、介紹幼兒園發(fā)展歷史如下：幼兒園（Kindergarten）是指為了提供教育和照顧兒童的機(jī)構(gòu)。一般來說，幼兒園的教育內(nèi)容是面向3-6歲兒童開展的，包括對兒童語言、認(rèn)知、情感、動作、藝術(shù)等方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷過哪幾個(gè)主要階段?有哪些主要代表人物?

一）孕育階段（十五世紀(jì)前）十五世紀(jì)前，學(xué)前教育學(xué)思想散見于各種著作之中。

(1)學(xué)前教育思想的孕育和萌芽階段。(遠(yuǎn)古～19世紀(jì)初期)柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問題，主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問題。

孕育階段 在十五世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見在各種著作之中。中：賈誼的《新書》、顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、司馬光的《家范》、朱熹的《童蒙須知》。外：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國》、《法律篇》。

我國學(xué)前教育課程的發(fā)展階段 20世紀(jì)30年代以前：從產(chǎn)生到初步中國化。20世紀(jì)初，我國的幼兒園開始建立，此時(shí)的幼兒教育都是照搬國外的模式，課程也是完全效仿國外。1903年至1918年，學(xué)前教育課程主要是模仿日本的模式。

我國學(xué)前教育的歷史發(fā)展大致經(jīng)歷了怎樣的過程?

康有為《大同書》第一次提出在我國實(shí)施學(xué)前社會教育。蔡元培 提出建立學(xué)前教育體系，主張讓兒童的個(gè)性得到全面發(fā)展 陳鶴琴 1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園。

世紀(jì)30年代以前：從產(chǎn)生到初步中國化。20世紀(jì)初，中國的幼兒園開始建立。這時(shí)候幼兒教育就是照搬國外的模式，課程完全模仿國外。從1903年到1918年，學(xué)前教育課程主要模仿日本。

第一階段：20世紀(jì)初一一20世紀(jì)中葉 五四時(shí)期，陳鶴琴、張宗麟開創(chuàng)了學(xué)前教育中國化、科學(xué)化道路，并開始創(chuàng)建我國學(xué)期兒童社會教育。陳鶴琴的五指課程把做人作為三大綱領(lǐng)之一。

我國是世界文明發(fā)達(dá)最早的國家之一，在燦爛的古代文化中就有重視兒童教育的傳統(tǒng)，其中也有涉及學(xué)前兒童教育的部分。但在長期的封建社會中，高度中央集權(quán)的封建統(tǒng)治制度和自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)使經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。

初創(chuàng)階段 從18世紀(jì)后期到十九世紀(jì)，學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來，開始形成為一門獨(dú)立的學(xué)科，并初步發(fā)展起來。發(fā)展階段 十九世紀(jì)至今學(xué)前教育作為一門獨(dú)立的學(xué)科形成以后，在理論和實(shí)踐上都得到迅速發(fā)展。

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