長春大學特殊教育學院何旭（長春大學特殊教育系）

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本文目錄一覽：

• 1、曹璽的介紹
• 2、特殊教育課題研究有哪些
• 3、門樹廷的教學工作

曹璽的介紹

1、男，1983年生于重慶，一歲半時因為醫(yī)療事故導致視神經萎縮，雙目失明。

2、曹璽的祖父名寶，字世選，或作錫遠。曹璽于康熙二年（1663）出任江寧織造，二十三（1685）年卒于任所。康熙帝特晉升曹璽長子曹寅為內務府慎刑司郎中，命其協(xié)理江寧織造事務。

3、從曹振彥之子曹璽(即雪芹曾祖父)開始，曹家三代四人相繼擔任江寧織造60多年?？滴跄涎擦?，有四次住在曹氏任職期間的織造府內。曹璽之妻孫氏做過康熙的保姆。曹雪芹的祖父曹寅做過康熙的伴讀。

4、大約1715年（也有說法為1724年）出生于清朝江寧府（今南京），卒于1763或1764年。祖籍河北唐山豐潤（一說遼寧遼陽、江西武陽，尚無確切定論。

5、曹雪芹的曾祖父曹璽，祖父曹寅，父輩的曹颙和曹頫相繼擔任江寧織造達60余年之久，頗受康熙帝寵信。曹雪芹在富貴榮華中長大。

6、吳敬梓（1701——1754），字敏軒，清代安徽全椒人，他出身于仕宦名門，小時候受到良好教育，對文學創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦，及至成年，因為隨父親到各處做官而有機會獲得包括官場內幕的大量見識。

特殊教育課題研究有哪些

運用恰當?shù)慕叹?、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。

特殊教育學(專業(yè)代碼040109 )本專業(yè)培養(yǎng)具有一般教育理論基礎，掌握特殊兒童(有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童)教育和康復訓練理論和技術，能從事特殊教育教學與科研的理論型人才或應用型人才。

總論包括緒論、特殊兒童的評估，旨在向讀者提供有關特殊教育的基本概念，特殊教育的歷史及發(fā)展趨勢，以及對特殊兒童進行診斷與鑒別的方法與手段，幫助讀者樹立清晰的特殊教育觀念。

根據(jù)查詢中國特殊教育資源網信息顯示，特殊兒童發(fā)展與學習的研究對象包括盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，對此，國家設有盲聾啞學校、低能兒學?；虻统和唷⑷踔莾和?，以及工讀學校等。

門樹廷的教學工作

門樹廷指出自評階段是整個評價工作的基礎在第54個國際聾人節(jié)到來之際，由長春市殘疾人聯(lián)合會主辦，長春大學特殊教育學院承辦，長春市聾人協(xié)會協(xié)辦的長春市首屆中國手語大賽于9月23日在長春大學綜合樓B區(qū)703室隆重舉行。

門樹廷促進學校不斷改進工作提高教學質量和辦學水平。高等學校本科教學工作評價地形式主要有三種：合格評價、優(yōu)秀評價和隨機性水平評價。合格評價：主要用于本科教育歷史較短的、基礎比較薄弱的學校。

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