分析藝術(shù)審美教育功能的方法（淺談藝術(shù)的審美認識功能和審美教育功能論文）

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本文目錄一覽：

• 1、如何理解審美教育的內(nèi)涵與功能
• 2、舉例說明藝術(shù)的審美教育作用
• 3、藝術(shù)的審美教育最主要的特點是
• 4、請舉例說明藝術(shù)的審美功能都體現(xiàn)在哪些方面
• 5、論小學美術(shù)教育中審美素質(zhì)培養(yǎng)的方法

如何理解審美教育的內(nèi)涵與功能

1、審美教育的功能：1，培養(yǎng)審美心胸（審美態(tài)度），審美態(tài)度是對待世界的一種特殊方式。是審美主體進入審美活動的前提。世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2，培養(yǎng)審美能力，審美能力，就是審美感覺能力，審美直覺能力。

2、簡言之，美育是培養(yǎng)正確的審美觀，發(fā)展感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素質(zhì)的教育。（2）學校美育的功能 ①美育有助于提高人的審美素質(zhì)。②美育有助于教育自身的完善。

3、簡述審美教育的內(nèi)涵是以藝術(shù)和各種美好的形態(tài)作為具體的媒介手段，通過展示對象的豐富的價值意味，直接作用于受教者的情感世界，從而潛移默化地塑造完美人性的一種有組織有目的的定向教育方式。

舉例說明藝術(shù)的審美教育作用

審美認識功能：主要是指藝術(shù)作品可以表現(xiàn)對社會、歷史、人生或者自然的認識。例如張擇端的《清明上河圖》，畫面內(nèi)容具體描寫了北宋汴京的城市面貌和社會各階層的生活狀況，讓觀者充分地認識了那個時代社會以及歷史。

藝術(shù)的審美認知作用，主要是指人們通過藝術(shù)鑒賞活動，可以更加深刻地認識自然、認識社會、認識歷史、認識人生。

給人們帶來難以忘卻的社會生活的豐富知識。藝術(shù)對自然現(xiàn)象具有審美認知作用，對于大至天體、小至細胞的自然現(xiàn)象，藝術(shù)也同樣具有審美認知作用。藝術(shù)可以幫助人們增長多方面的科學知識。

藝術(shù)的審美教育最主要的特點是

藝術(shù)這種審美教育作用的特點，可以列舉出許多來，但最主要的，應當是“以情感人”“潛移默化”“寓教于樂”三個特點。

寓教于樂：藝術(shù)審美教育是一種寓教于樂的方式，通過欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品，使人們在享受藝術(shù)的同時，受到美的熏陶和思想上的啟迪。

美育的主要特點如下：第一，形象性。形象性是美育的顯著特點。美育是從觀賞美的形象開始，并且始終離不開美的形象，讓受教育者通過美的形象來領(lǐng)悟美的內(nèi)蘊。無論是自然美、社會美，還是藝術(shù)美，它們首要的特征就是形象性。

藝術(shù)審美教育作用的特點有哪些？正確答案：以情感人，潛移默化，寓教于樂。

請舉例說明藝術(shù)的審美功能都體現(xiàn)在哪些方面

藝術(shù)作為審美主客體關(guān)系的最高形式，藝術(shù)美包含著兩個方面的內(nèi)容，一方面藝術(shù)是對客觀社會生活反映，另一方面藝術(shù)又凝聚著藝術(shù)家主觀的審美理想和情感愿望。

藝術(shù)的審美認識功能具體例子如下：以電視藝術(shù)為例，美國國家地理頻道，使人們在欣賞電視精美畫面的同時，不知不覺地學到許多科學文化知識。對于大至天體、小至細胞的自然現(xiàn)象，藝術(shù)也同樣具有審美認知作用。

審美認知作用 人們通過藝術(shù)鑒賞活動，可以更深刻地認識自然、認識社會、認識歷史、認識人生。

論小學美術(shù)教育中審美素質(zhì)培養(yǎng)的方法

而培養(yǎng)的方法和形式也是多樣的，絕不能把審美教育簡單地理解為是加強美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞課，更不能把審美教育與傳授美術(shù)基礎知識和技能對立起來，而應在技能訓練的同時，培養(yǎng)學生具有一定的審美能力和美術(shù)文化修養(yǎng)。

教師可以各種形象的教學手段，電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等引導學生增加直觀形象感受，提高其審美的能力。

摘 要：小學美術(shù)教學中學生審美能力的培養(yǎng)需要教師的引導，但是具體的操作中需要師生共同配合，要廣泛的吸收前人的教學經(jīng)驗，合宜的篩選教學素材與方式，提升教學的可執(zhí)行性。

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