于漪思想教育（于漪的教學思想）

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本文目錄一覽：

• 1、于漪老師的教學觀點
• 2、鑄魂筑夢——走近人民教育家于漪(三)
• 3、談談對情感派教學流派的賞析

于漪老師的教學觀點

于漪老師的教育觀點就是教文育人。教育的職責就是教文育人。教文，即教會學生文化知識：育人，即培養(yǎng)人高尚的道德品質。每一個從事教育的人都肩負著這樣的職責，但是于老師的教文育人卻獨樹一幟。

于漪的教學理念主要集中在培養(yǎng)學生的民主意識、創(chuàng)造力和共同責任感等方面。她強調教育應該以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性。同時，她也倡導教育與社會相結合，培養(yǎng)學生為國家和社會做出積極貢獻的能力。

于漪的教育學觀點是“教文育人”?！敖涛挠恕彼枷雰群?在于漪的觀點中，“教文”和“育人”兩者不可偏廢。

．重學性 重教輕學是傳統(tǒng)教學的積弊。于漪主張，教師應把從教出發(fā)的立足點轉換到從學出發(fā)的立足點上來，重視對學法的研究，使教學為學生的學習服務。

于漪老師認為現(xiàn)在的學生面臨著豐富而復雜的文化現(xiàn)象，文化判斷力教育不能停留在使學生接受與積累知識的水平上，要使學生正確認識、判別、取舍各種文化現(xiàn)象，就必須引導他們重視學習先進文化，培養(yǎng)他們的文化判斷力。

于漪：語文教學應以思維訓練為核心。于漪介紹如下：于漪，女，1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江，漢族，中共黨員，“人民教育家”獲得者，上海市楊浦高級中學名譽校長。

鑄魂筑夢——走近人民教育家于漪(三)

1、以初心鑄魂，立三尺講臺，傳道授業(yè)； 憑使命筑夢，育萬千桃李，大愛無疆。這是對于漪教育生涯的真實寫照。作為一名教育工作者，她心系孩子的健康成長，心系國家和民族的未來。

2、于漪：語文教學應以思維訓練為核心。于漪介紹如下：于漪，女，1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江，漢族，中共黨員，“人民教育家”獲得者，上海市楊浦高級中學名譽校長。

3、教育家于漪讀音為【yú，yī】。于漪（1929年2月7日-），出生于江蘇鎮(zhèn)江，畢業(yè)于復旦大學教育系，中國語文教育家，語文特級教師。上海市楊浦高級中學名譽校長、上海市教師學研究會名譽會長，“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者。

4、于漪告訴青年教師，最重要的是在實踐中不斷攀登，這種攀登不只是教育技巧，更是人生態(tài)度、情感世界。于漪的孫女黃音，如今也投身于教育事業(yè)，在她幼時的記憶里，奶奶在做完家務之后，總是坐在臺燈旁，邊翻閱資料，邊做筆記，沉醉其中。

談談對情感派教學流派的賞析

1、”學生在閱讀中習得的語感，對故事中人物的思想感情體驗的真切深刻，學生欣賞。 4，情感豐富：“人們常常幸福地看到周總理，先用誦讀創(chuàng)設情景。此時教師要為學生騰出足夠的時間與空間。”教師的范讀。

2、情感派語文課堂教學追求的是一種教無定法、學無定式的變化美……常將講、思、答、議、評有機結合，常取啟發(fā)式、導學式、自學式等有效模式之長而自成風格，獨為一體。這也是一種沒有模式的模式。

3、情感派：以于漪、歐陽代娜、程翔為代表，主張講課要聲情并茂，兼之以導，熏陶感染塑心靈。

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