特殊教育評估的工具（特殊教育評估的工具是什么）

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本文目錄一覽：

• 1、韋氏兒童智力量表測驗目的
• 2、什么是特殊教育評估?
• 3、七維評估理念平臺是什么
• 4、音樂治療運用中的量表
• 5、自閉癥特教老師要考什么證書

韋氏兒童智力量表測驗目的

故此測驗主要測量人的知識廣度、一般的學習及接受能力、對材料的記憶及對日常事物的認識能力。2．領悟：此測驗主要測量判斷能力、運用實際知識解決新問題的能力以及一般知識。

韋克斯勒智力量表最初由心理學家大衛(wèi)·韋克斯勒（David Wechsler）于1939年開發(fā)，目的是評估個體的智力水平，包括認知、語言、空間和執(zhí)行功能。

韋氏智力測試是一種常用的智力測量工具，旨在評估個體的認知能力和智力水平。該測試由美國心理學家大衛(wèi)·韋斯利（David Wechsler）于20世紀初開發(fā)，已經成為全球范圍內最常用的智力測驗之一。

該量表由美國心理學家韋斯特利·韋賽設計，旨在測量兒童在不同的認知任務中的能力，并且可以通過得分反映出兒童的智力水平。手冊主要內容包括：測試說明：介紹測試的目的和設計原則，并解釋測試所涵蓋的能力領域。

繪人試驗：適用于4歲半～9歲兒童，要求兒童按照自己的想象繪出一個人的全身像?？蓽y試兒童的智力水平、思維、推理、空間概念、感知能力及情緒等。

韋氏兒童智力量表第四版（WISC- IV）面向6-16歲的中小學生，于2003年起在北美正式發(fā)行和 使用，聲譽卓著，是目前國際上最著名、最權威、最有效的智力測量工具之一。

什么是特殊教育評估?

1、普通教育評估與特教育評估的區(qū)別是特殊教育評估是通過觀察、訪談和測驗工具等多種途徑來收集有關信息，鑒別教育對象、確定教育目標和檢驗教育效果的綜合過程。

2、特殊教育評估：通過對學生進行全面的評估，包括身體、情感、認知、社交等多個方面，確定學生的教育需求和制定個性化的教育計劃。

3、在學前特殊教育活動中評估過程活動構成：收集信息，價值判斷 特殊教育內容 ：為了滿特殊需要童學習的需要，設計的教育，即稱特殊教育。

七維評估理念平臺是什么

1、評估指南的理念是指，在進行評估過程中，要遵循一定的原則和規(guī)范，確保評估的結果具有科學性、可靠性和客觀性，從而為決策提供可靠的依據(jù)。

2、七維教育聯(lián)合華東師范大學于素紅教授、梁溪區(qū)特殊教育學校，基于國家改革試驗區(qū)的實踐結果，研發(fā)了國內首款“一人一案”軟件工具。

3、整個評估過程倡導尊重高校，其背后蘊含著三個理念。自我反思、專業(yè)知識的價值和共同發(fā)展。首先，整個評估過程倡導自我反思。

4、網(wǎng)絡課程的平臺是指提供在線教學和學習環(huán)境的軟件系統(tǒng)。平臺具有學習管理、內容交互和評估等功能，同時支持教師和學生之間的交流與互動。學生可以通過平臺訪問學習資源、參與在線討論、提交作業(yè)、進行自我評估等。

音樂治療運用中的量表

不同分類診斷性的評估設定性的(處方性 的)評估例：SEMTAP-特殊教育領域的音樂治療的評估程序解釋性的評估例描述性的評估例：BeechBrook嚴重情緒障礙兒童的音樂治療評估評價性 的評估例：NordoffandRobbin音樂反應評估量表等等。

第二階段：在音樂治療發(fā)現(xiàn)和實驗的領域中，孩子獲得了初步自我表現(xiàn)的手段。他們可以用自己的方式自發(fā)地行動。他們的即興創(chuàng)作可能會使我們感知他們在某一時刻的心情。通過音樂活動，孩子們可以學習社會行為，學習融入社會。

美國有大約4000多個國家注冊的音樂治療師在精神病醫(yī)院、綜合醫(yī)院、老年病醫(yī)院、兒童醫(yī)院、特殊教育學校和各種心理診所工作。從上世紀70年來開始，音樂治療傳入亞洲。在日本和臺灣較大的醫(yī)院都設有專門的音樂治療師。

而不是像有些人誤解的那樣，以為音樂治療只是一種簡單的療法。音樂治療運用一切與音樂有關的活動形式作為手段，如聽、唱、器樂演奏、舞蹈、美術等各種活動，而不是有些人認為的那樣，以為音樂治療只是聽聽音樂，放松放松。

量表法是運用量表形式測定被調查者對問題的態(tài)度的詢問方法。量表法根據(jù)不同的用途，可以對量表進行分類，一般說來，量表法直接量表和間接量表可以分為兩大類。

自閉癥特教老師要考什么證書

自閉癥特教老師可以考取的證書有：孤獨癥康復行為干預師證書、PEP-3自閉癥評估員證書、感覺統(tǒng)合訓練師、 孤獨癥康復師、自閉癥療愈師、語言訓練師、行為分析師、注意力訓練師、沙盤游戲指導師、學習能力指導師等 。

針對自閉癥老師，可以考取特殊教育教師資格證書。這是一種針對特殊教育領域的教師資格證書，包括智力障礙、視力障礙、聽力障礙、語言障礙、肢體障礙、多重障礙和自閉癥等方向的教學內容和教學技能。

學前教育教師資格證：學前教育教師資格證是指針對幼兒園及其它學前教育機構的教師資格證。如果您想從事自閉癥幼兒教育，可以報考學前教育教師資格證。特殊教育教師資格證：特殊教育教師資格證是指專門針對特殊教育教師的教師資格證。

可以考語言訓練師，感統(tǒng)訓練師，自閉癥療愈師，都分初級，中級，高級和師資級的，每個級別要求的學歷和教學年限不同。家長和老師都可以考取。

沒有什么具體要求說作為一名自閉癥教師應該通過什么考試，但是作為老師，肯定要有教師資格證。如果是在私立機構就不用了。在公立學校必須要有教師資格證。

考取特殊教育教師資格證書通常需要具備以下條件：具有普通教師資格證書。在特殊教育機構或特殊教育教學崗位上具有一定的教學經驗。參加特殊教育教師資格考試并合格。

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